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摘要：《UI设计》精品课程建设与文化创意产业紧密对接，课程内容严格按照文化创意产业分工和技术的标准为依据。按照项目制作流程开发，企业优秀项目团队全程参与及把关。由企业提供项目包（含文档、元素、制作环节），院校教师、企业项目经理或主管共同完成精品课程建设框架。在校企专业建设指导委员会的指导下，研究以典型工作任务为主线、工学结合的人才培养模式，全面推行工作导向、实训主导的教学模式，按照工作过程重构课程内容和课程体系。
关键词：产教融合；UI设计；精品课程；建设
一、前言
精品课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
二、《UI设计》精品课程建设概述
《UI设计》是江苏省现代化示范性职业学校项目建设中的文化创意现代化专业建设课程之一，是该现代化专业的专业精品课程，建设本门专业精品课程对文化创意现代化专业的发展具有重要意义。根据项目要求，学校投入资金20万用于《UI设计》精品课程开发建设[1-2]。组建以数字媒体教研室主任为
课程负责人的《UI 设计》课程团队，在数字媒体教研室中遴选4位具有丰富的教学经验和较高学术造诣、执教能力强、教学效果好的主讲教师，课程团队还包括2位文化创意行业企业能工巧匠和1位高校专家教授。课程团队开展文化创意产业职业岗位调研，在充分了解文化创意专业人才培养目标和职业岗位任职要求的基础上，科学进行课程定位，以开放性、实践性、职业性三原则进行课程设计。以文化创意企业真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容。
三、《UI设计》精品课程建设思路
《UI设计》精品课程主要针对互联网时代的文化创意设计行业岗位的技能教学，它不但实操性极强而且应用性也极其广泛[3]。本门课程序主要讲授UI视觉设计、网页和移动端美化和排版、Web端UI设计、移动端UI 设计。通过系统的教学让学生能够掌握现阶段主流UI设计技术，能够迅速完成互联网企业的项目工作，胜任手机UI设计师、网页UI设计师等一线工作岗位。
根据互联网行业和广告媒体行业的发展趋势以及工作岗位的实际需求，为了进一步提升学校文化创意专业的学生专业技能能力以及岗位适应能力而开发课程。教学过程以企业实际项目为依托，以企业标准为标准，从多方面多层次来进行评估，让学生能够在实际情境中学习岗位技术，提升自身素质，积累工作经验，成为实战型的企业人才[4]。
《UI设计》精品课程授课在结合职业院校的实际情况与企业岗位具体需求，按照企业项目制作流程来
梳理编排具体的内容，并根据实际工作岗位的要求制定相应评估方案。《UI设计》精品课程是在企业调研的基础上，由学校数字媒体教研室教师联合江阴市传媒业商会、广告协会等行业内专业人员，以及江阴职业技术学院等高校专家学者的帮助下共同开发。导入当前企业项目制作过程中的真实工作情境，将企业员工的工作内容分解成工作任务，并将该工作任务转化成课程的学习任务。教师在教学过程中，引导学生按照企业的标准和要求完成工作任务，同时从中学习专业知识和技能。
四、《UI设计》精品课程建设目标
通过系统性的理论教学和实践，使学生掌握多种排版、设计技术，并能够将这些技术熟练运用到企业项目中去。完成本课程后能够独立完成一些媒体、广告、互联网企业的一些排版、设计工作[5]。
通过课程学习学生能够达成以下知识目标：1.掌握Adobe illustrator 基本使用技术；2.掌握UI的基本设计技巧；3.掌握网页界面设计的方法和技巧；4.掌握移动端界面设计的方法和技巧；5.掌握图标和按钮的设计和制作的方法。
通过课程学习学生能够达成以下能力目标：1.提高学生的实际操作能力，懂得如何处理突发性的问题；2.提高学生对互联网的了解；3.提高学生对互联网产品的分
产教融合背景下《UI设计》精品课程建设探讨
徐    英    吴建洪
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析、观察设计能力；4.通过理论与实践的紧密结合，提高学生学习能力，分析能力与决策能力。
通过课程学习学生能够达成以下素质目标：1.培养学生的团队协作精神和细致负责的工作态度；2.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；3.培养学生的标准意识、规范意识、质量意识和流程意识；4.培养学生沟通、表达、协同合作的素质；5.培养学生的良好的社会公德与职业道德；6.掌握基本法制知识，遵守法律法规。
五、《UI设计》精品课程建设内容
（一）课程团队建设
要培养一名合格的UI设计师，首先要打造一支优秀的UI设计师课程团队。一个优秀的UI设计师除了需
要掌握Photoshop、Illustrator等设计工具外，还需要掌握Dreamweaver、HTML、DIV+CSS等网站技术工具，同时还需要具备交互设计的思想。因此《UI设计》课程团队的每一位教师必须精通以上软件工具，图标界面绘制、手绘、设计规范、网页设计、用户体验设计、交互软件使用、彩搭配、平面布局等专业知识较为扎实，同时具备营销思维、策划能力、文案能力[6]。
精简设计能给予人们无穷的幻想，简单且富有内涵的设计是设计师们一直追求的梦想。现在各种产品都需要有一个强大的设计背景，UI设计师的奇思妙想能诞生出各种天马行空的作品。随着UI设计行业未来的发展趋势，要从四维（时间、空间、人、信息）思考、移动优先、简约主义、敏捷设计和持续学习四个方面加强课程团队建设培养。
（二）课程资源开发
首先课程团队开展UI设计师职业岗位调研，与企业高校专家共同研究，分析文化创意专业定位和能力要求，专业定位来自行业业、企业需求，课程定位来自于专业要求，突出课程在人才培养中的作用。强调教学内容的项目化、任务化，基于工作过程设计课程内容。依据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。在精准课程定位的前提下进行课程资源的开发。
《UI设计》精品课程资源包括：课程标准、工学结合校本特教材、电子教案、课件、微课、案例库
、项目库、习题库、实训实习项目库、学习指南等部分。课程标准的建设首先通过校企合作对文化创意产业岗位的需求进行调研，然后根据调研成果，分析《UI设计》课程和相关产业岗位结合的状况，结合职业院校教学的实际情况来对课程的实用性和可行性进行评估。按照课程内容遵循学生认知特点和职业能力培养的基本规律、课程内容与UI设计师职业标准对接，与Adobe国际认证体系通用职业资格证书对接，课程设计体现开放性、实践性、职
业性三原则，校企共同科学系统开发以上课程资源。《UI
设计》的每一个项目都按照具体工作流程分为多个任务。
按照每一个任务的要点和重点录制、制作多个微课，并
匹配相关电子教案和课件。
（三）教学实施
《UI设计》课程团队在确定教学内容后，先对课程
整体教学设计，突出工作过程导向，以项目（任务、产品）为载体设计理念；再对课程教学进行框架性设计分析，
优化教学过程与企业项目设计过程对接，高度重视培养
学生的实践能力和创新能力，以能力考核为核心，采用
多样化考核评价方式。灵活运用现代教育技术、在线教学、案例式、情景式、分组讨论等教学方法，有效采取工学
交替、任务驱动、项目导向、理实一体化等行动导向的
教学模式，充分调动学生学习积极性，促进学生学习能
力发展。
六、结语
《UI设计》精品课程是具有江阴区域特和一流教
学水平的一门优秀课程，贯彻以服务为宗旨、以学生就
业为导向的指导方针，突出UI设计师职业能力培养，充
分体现现代职业教育的办学定位；是以UI设计师岗位分
析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符
合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结
合的鲜明特，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
企业网站设计思路参考文献
[1]罗园菁.关于UI设计课程改革与创新[J].山西青年,2020(08):193-194.
[2]雷菁.高职UI界面设计课程教学实践探索[J].现代信息科技,2019(04):96-97.
[3]赵雪玉.UI界面设计课程教学与改革实践初探[J].中国教
育技术装备,2019(23):98-99.
[4]张永超.职业学校精品课程建设与课程改革实践[J].湖北
开放职业学院学报,2020(06):153-155.
[5]杨梓樱.基于产教融合的应用型高校课程改革探究[J].职
教论坛,2020(01):56-62.
[6]吕焕琴.信息技术领域产教融合的课程开发——以艺术设
计学院交互设计课程为例[J].艺术品鉴,2019(32):353-354.
基金项目：江苏省现代教育技术研究2020年度立项
课题“中职信息技术课程的教学改革与创新”（课题编号：2019-R-80410）
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）
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