《VB语言程序设计》课程教学方法的探讨
摘要：Visual Basic程序设计作为高校非计算机专业的公共基础课，如何提高该课程的教学效果和教学质量，是亟待解决的问题。本人根据作者多年的实际教学经验，对该课程的教学方法进行了探讨，并在实际教学中取得了较好的效果。
关键词：VB  程序设计  教学方法
1  引言
《VB语言程序设计》是一门公共基础课程。在众多的高级编程语言中，VB程序设计语言以其简单易学、生动直观、功能强大、应用性强等特点已经成为多数高校非计算机专业的首选语言。在实际教学中，由于学生没有接触过任何程序设计思想，教师的教学模式、方法不得当等原因，导致学生缺乏学习兴趣，感觉课程枯燥、难于理解、入门困难甚至产生厌学情绪，学完课程后无法独立进行程序设计。根据笔者多年来对VB课程的讲授经验，本人从理论教学、实验教学和课外学习及上机练习几个环节进行了教学方法的探讨。
2  课程教学方式的改革
20世纪80年代，美国社会高等教育学会提出了用于提高本科教学质量的7条措施，20年以来一直得到广泛应用和发展，取得了良好的效果，它们是[1]：①鼓励学生、师生互动；②鼓励学生之间相互合作；③鼓励学生主动学习；④对学生的学习及时反馈；⑤合理安排学习时间；⑥对学生给予较高的期望；⑦尊重学生之间的个体差异及其不同的学习方式。
在传统教学中，教师过多注重语法及控件的使用方法，而没有将两者很好的有机结合。这样导致学生在学习程序设计过程中很盲目，前后知识不连贯，动手能力差，随之丧失学习的兴趣。教师从传统教学的包办者转变成了教学内容的设计者与教学活动的组织者，多层次地指导学生，注重挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，真正做到以学生为中心，激发学生的学习兴趣[2]。针对我校编程语言vb是什么VB课程实际教学内容，对该课程教学分为如下几个环节：
2.1  理论教学环节
VB教学初期，应紧紧围绕对象、属性、方法及事件等等概念进行讲解，让学生充分认识这些概念的涵义，并结合简单VB程序对这些概念进行认识，让学生对微观世界到计算机世界转变的过程有一个清晰的认识，使学生从计算机编程的角度去处理微观世界的变化。在此
期间，学生对VB开发环境有一个大致认识，能够了解编写一个简单VB程序的基本流程。随后，讲解VB语言的基础知识，并结合一些常用控件的使用方法进行讲解。通过该阶段的学习，学生能够独立编写简单的应用程序，知道如何针对事件进行编程。我认为该阶段是学生学习VB课程环节中最重要的一步，只有打牢基础，才能开展后续阶段的内容。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。