互联网 +时代促进初中班主任专业发展的策略与方法
摘要：初中的班主任老师是班级管理工作的组织者，他对学生的健康成长能够发挥较为重要的引领者作用，在“互联网+”时代通过与学生家长的积极沟通，来实现对学生更加专业化的素质教育。“互联网+”时代班主任老师承担着非常重要的学生教育工作，这是一门科学，同样也是一门艺术。“互联网+”时代班主任提升自身的专业化能力，才能够更好的胜任班主任工作，使得自己的工作趋向专业化，这是当前“互联网+”时代对班主任发展趋势的客观要求，也是班主任队伍建设的一大亮点。
关键词：“互联网+”；班主任；专业发展
引言：“互联网+”时代，初中的班主任在班级管理以及对学生的素质教育中，发挥着非常重要的作用，是不可替代的，他一方面担负着将班级管理的井然有序的责任，另外一方面，相对于其他科任老师来说，班主任和学生家长的沟通是，更为紧密的，在“互联网+”时代大背景下，班主任老师和家长的沟通更加的方便，并且可以通过互联网，对学生的管理能力进行提升。
一、骨干引领促进专业化
网站搭建策略与方法“互联网+”时代在骨干老师的带领下，通过一带一的培养，对初中班主任主任的专业化进行有计划的培训，通过各项培训任务的完成，对班主任的专业化程度进行不断提升。作为班主任应该积极参加学校组织的各种班主任培训活动，安排自己在每一个学期阅读一定的教育教学研究类书籍，并做好阅读记录工作，并且在阅读之后选取几篇文章，来进行学习体会的书写总结，并且对每篇文章的阅读记录进行数字字数上的量化规定。很多初中的科任老师，在刚开始担任某一个班级的班主任的时候，可能会由于家长的不信任等一些原因，让自己产生了较大的精神压力，很多老师并不擅长和家长进行沟通，所以在刚开始担任班主任的时候会出现各种各样的问题，“互联网+”时代想让新任班主任能够更快的熟悉工作，可以让具有丰富经验的骨干班主任，来对新班主任的工作进行引导，采用一带一手把手教的方式，这样可以较快的提升初中新班主任的工作能力。
二、加强理论培训学习
“互联网+”时代作为新上手的班主任，对于各种与新课程相关的理论都要进行仔细的钻研，并且做好读书笔记，规定自己在某一个学期必须写一些摘记，总结教育理论的学习体会，要注重质量不要盲目追求数量。可以将自己所写的一些教学随笔和故事，发表的校园网上，
积极参与院校级的课题研究和学习，每一个学期在网站上发表一篇教学论文，对当前的教学实际阐明自己的观点。
“互联网+”时代在日常班级管理过程中，要做到井然有序，尽量获得家长和学生的满意度，班主任还可以通过各种网上杂志的阅读，来提升自身的理论水平，同样的在阅读杂志的时候，也需要进行高质量教育文章的撰写，而这些文章可以用来参加各种比赛，而学校要给老师的教育类论文提供更多的平台，组织班主任老师互相之间进行工作交流，帮助新手班主任对自身的教学特、风格形成个性化的特点，使得对班级的治理能够独树一帜。“互联网+”时代班主任老师在学校组织的各项能力提升培训中，要认真参加，积极的将自己的班级管理理念和学生家长进行沟通，对教学理念进行不断的完善和提升。学校通过开展专家讲座，来提升老师的理论和实践水平。每年可以定期的邀请一些有名的德育专家来开展讲座，到学校里面指导班主任的理论和实际工作能力的专业发展。
三、注重实践立足校本
“互联网+”时代在提升班主任专业化的途径中，通过校本培训，能够较为有效的提升班主任的专业化水平。校本培训这种方式，是以学校为单位的，并且专门针对教师的一种教学方
式。学校会根据自己对于教师师的要求和需求，在学习方针的指导下，通过各种平台的搭建以及多种资源的整合，来开展校本培训，班主任作为班级学生的引导者和组织者，他应该作为一个终身学习的榜样。一线班主任老师应该积极的参加在职进修培训，此外，每个班主任都要根据自身情况制定相应的自我学习计划，需要包含对短期和长期两个方面的规划，同时“互联网+”时代在课余时间，班主任应该通过网络阅读更多的教育理论性著作，并且结合自己日常的班级管理工作来进行读书笔记的写作，以及自身对于当前课程教学的实践所产生的感想进行读书笔记的撰写，使得班主任工作学习化，而学习工作化。
四、创新自主学习
“互联网+”时代班主任在初中课程教学中，之所以具有无法替代的意义，很大程度是由班主任的专业自主所决定的。对初中班主任的专业化发展，需要一线班主任老师不断发展自身的个性和特长，将自身的各种潜能发挥出来。所以作为初中班主任应该敢于创新、敢于打破常规，从自己的思想上要有创新的意识，而不能停留于过去知识的积累。
结束语
综上所述，班主任在“互联网+”时代背景下，必须要懂得抓住机遇，通过各种互联网优势条件不断提高自己，与时俱进，跟时代同步发展，与学生共同成长，不断提升自身的班主任管理专业化能力，走出一条具有自身特的专业化教学道路。
参考文献：
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