⼩编整理了⼩学三年级上册英语教案：Unit 1 Hello，希望对你有帮助!
Unit 1 Hello
教学⽬标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进⾏运⽤。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能⽤英语介绍⽂具。
3、能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第⼀课时
⼀、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见⾯打招呼，⾃我介绍以及道别等情景，让学⽣在模仿、学习、表演的基础上逐步达到⾃然交流与真实运⽤的⽬的。
2、Let’s play
本部分让学⽣在游戏活动中熟练动⽤所学问候语及⾃我介绍⽤语。
⼆、课前准备
1、将都是⽤书后所附的本套教材主要⼈物的图⽚复印或剪下，涂⾊后制成头饰。
2、为班上学⽣准备出男⼥⽣常⽤的英⽂名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热⾝（Warm-up）
不妨请学⽣说说他们在现实⽣活中已经了解的英语词汇或⽇常⽤语。同时可利⽤本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们⽣活中学⽣已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DV
D，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学⽣想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展⽰（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录⾳，⾃然引出师⽣之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr…. 
（1）、通过教师的⾃我介绍⾃然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并⽤同样⽅式介绍其他⼈物。
（3）、让学⽣到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学⽣相互问好，并有意在分⼿时说Goodbye.（5）、听录⾳来展⽰Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学⽣站在讲台前，另选⼀同学⽤眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的⼀个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得⼀分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学⽣注意语⾳，语调，特别是I’m 的发⾳，应为/aim/不能读成/em/.
（3）、玩Let’s play中的游戏“击⿎传花”。
4、课堂评价（Assessment）
做活动⼿册第⼀单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。
（2）遇到⽼师、同学和家长时要⽤Hello!/ Hi! 打招呼；分⼿时要⽤Goodbye./ Bye-bye.道别。
第⼆课时
⼀、教学内容与分析
1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关⽂具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运⽤以上单词。
⼆、课前准备
教师⾃备与本课相应的⽂具（实物）和教师卡⽚。
三、教学步骤
1、热⾝/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英语歌 “Hello” 的录⾳，让学⽣跟着录⾳演唱。
（2）、请⼏个学⽣戴Sarah, Wu Yifan等⼈物的头饰，两⼈⼀组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、让学⽣之间互相打招呼问候（⽤⾃⼰的英⽂名字或中⽂名字）。
（4）、将学⽣分组进⾏⾃我介绍。
（1）、给学⽣出⽰⽂具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作⽰范。如pencil⼀词，教师可通过实物或图⽚介绍新词，带读并⽰范，让学⽣在Show me your pencils. 的指令下出⽰铅笔。可⽤同样的⽅法教本课时的其他⽂具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发⾳。对于多⾳节词，教师可采取“先部分，后整体”，分⾳节的⽅法进⾏教学。例如教eras
er⼀词，教师先⽰范整个单词的读⾳，然后分⾳节请学⽣跟读e-ra-ser，最后再让学⽣跟读整个词，此时教师要注意学⽣把⽣⾳放在第⼆个⾳节/rei/上。）
（2）、让学⽣听录⾳，跟读Let’s learn部分的词汇，并要⽰学⽣⽤⼿指着词汇来认读，⼒求做到“眼到、⼿到、⼝到、⼼到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学⽣分为两⼤组，每组每次各派⼀个选⼿，教师说五个新词中的⼀个，选⼿跑步，
B、猜物品游戏：将crayon等⽂具放在⼀个⼤盒⼦⾥，请⼀们同学出来选⼀样⽂具攥在⼿⾥放在背后（2）让学⽣听录⾳，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动⼿册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能⽤英语介绍⽂具。
第三课时
⼀、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学⽣⾃⼰动⼿制作英⽂名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从⽽逐步培养学⽣动⽤所学
语⾔独⽴做事情的能⼒。
2、Let’s sing
通过学唱歌曲 “Hello”让学⽣复习和巩固所学的语⾔。
⼆、课前准备
都是准备⼀个名卡，以及本课时使⽤的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要⽰学⽣带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热⾝/复习（Warm-up / Revision）
（1）、复习上节课所学的⽂具。⽤“拍打图⽚”（Touching game）的⽐赛⽅法。
（2）、⽤游戏“对号⼊座”（Matching game）来复习已学⽂具的英⽂名称。
（3）、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学⽣上台做“⼩⽼师”进⾏操练。
2、新课展⽰（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程⼀边⽤英语讲解⼀边进⾏实际操作，将整个制作过程呈现给学⽣。
3、趣味操练（Practice）
（1）、情学⽣拿出他们事先准备的材料，指导学⽣按步骤进⾏名卡的制作。每句话中的第⼀个动词都是教师要强调的部分，⼀定要配合⼿势，帮助学⽣理解和记忆。
（2）、让学⽣⽤Hello/Hi, I’m… 的句型来展⽰⾃⼰制作好的名卡，对做得好的学⽣可给予表扬或适当的奖励。
（3）、让学⽣跟随录⾳⼀起学唱歌曲Hello.
4、课堂评价（Assessment）
做活动⼿册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要⽰学⽣听录⾳，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动⽤所学语⾔。
B 部分 
第⼀课时
⼀、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学⽣学习如何⽤What’s your name? 询问对⽅的姓名以及另⼀种表达道理别的说法：See you.
2、 Let’s play
本部分从实际⽣活⼊⼿，通过玩游戏来进⼀步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
⼆、课前准备
教师应准备⾃⼰的名字卡及本课主要⼈物的头饰；要⽰学⽣准备⼀个⾯具，并制作⼀个写有本⼈姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热⾝/复习（Warm-up/ Revision）
（1）、唱 “Hello”歌
presentation什么意思
（2）、师⽣互相问候
（3）、学⽣将名卡戴在胸前，分别起⽴做⾃我介绍
（1）、⽼师指⾃⼰的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后⽤My name’s… 再重复两遍⾃⼰的名字。接着对⼀名学⽣发问What’s your name? （⽤清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并⽤⼝型揭⽰他回答My name’s… ⽤类似的⽅法在教室⾥与学⽣进⾏问答练习，注意引导学⽣⽤My name’s… 回答问题。
（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学⽣对name的发⾳。
（3）、教道别语See you., 告诉学⽣意思是“再见”或“⼀会⼉见”。
（4）、听录⾳来展⽰B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、Pair work: 可让学⽣戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
（2）、Let’s play中的游戏.
（3）、四⼈或六⼈为⼀⼩组，先将学⽣⾃制的名卡头饰收集在⼀起，再由每组的“⼩⽼量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的⽅式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
做活动⼿册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）、要⽰学⽣听录⾳，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）、⿎励学⽣⽤第4-7页所学的内容与同学和⽼师进⾏交流。
第⼆课时
⼀、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习⽤品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要让学⽣听懂⼀些简单的指⽰语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学⽣练习并运⽤所学的词汇。
⼆、课前准备
教师⾃备与本课教学有关的⽂具（实物）和教师卡⽚。
三、教学步骤
1、热⾝/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开⽕车”：学⽣⼀个接⼀个进⾏⼝语问答，要求⼜快⼜好。
（2）通过图⽚和单词卡⽚复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）
2、新课展⽰（Presentation）
（1）Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, ⽤图⽚教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时，出⽰“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：⽤软⽪或塑料制成的通常称为pencil-case, ⽤铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.
（2）、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学⽣说出open, close的意思。⽤同样的⽅法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句⼦。
3、趣味操练（Practice）
（1）、让学⽣将所有学过的⽂具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学⽣须快速举起并⼤声说：“Book”.（2）、游戏：画⽂具。
（3）、在本课教学中，教师也可以采⽤ “选词竞赛”的游戏。
（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
做活动⼿册本单元第5部分练习。学⽣根据录⾳，圈出所听到的⽂具。（1）、学⽣看图，⽤英语说出图中每样⽂具物品。（2）、教师讲解题⽬的意思并指导做的⽅法。（3）学⽣听录⾳做练习。（4）、核对答案.
5课外活动（Add-activities）
（1）、要求学⽣听本课所学内容的录⾳，跟读单词和句⼦，并在实际⽣活中⾃然运⽤。
（2）、将学习⽤具逐个⽤英语说给家⼈听。
第三课时
⼀、教学内容与分析
1、Let’s check
本部分通过听⼒练习，检查学⽣对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学⽣进⼀步复习和巩固本单元所学的词汇。
⼆、课前准备
准备⼀个装有本单元所学的⽂具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图⽚。
三、教学步骤
1、热⾝/复习（Warm-up/Revision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关⽂具。
（3）、⽤Show me your… 请学⽣将他们的⽂具摆出来。
（4）、⽤游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展⽰（Presentation）
教师从⾃⼰准备的书包中拿出⼀本书，并指着⾃⼰说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学⽣说：I have a pencil-case. 再从笔袋⾥拿出⼀⽀铅笔说：I have a pencil.拿出⼀把尺⼦说：I have a ruler. 等等。待学⽣熟悉了I have a … 是“我有⼀个…“后，请学⽣们⽤⾃⼰的⽂具来说：I have a … 告诉学⽣
如果你有与别⼈东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练（Practice）
（1）、操练Let’s chant
A、全班听录⾳，边听录⾳边拍⼿有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。
B、将全班分成两⼤组。第⼀组举起铅笔齐读I have a pencil.第⼆组齐读Me too!并拍⼿。读第⼆句时两组交换，以此类推。
C、待学⽣读熟后，可让他们⾃由发挥，⽤其他⽂具替换书上的⼏种，并在⼩组内朗读。
（2）听⼒练习：Let’s check
根据听到的句⼦，让学⽣圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价（Assessment）
做活动⼿本单元第6部分练习。此项练习旨训练学⽣的观察和反应能⼒。
5、课外活动（Add-activities）
让学⽣听录⾳，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

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