三年级英语教案At the zoo
Part A
教学内容
Let’s talk  Draw and say  Let’s learn  Let’s do  Let’s spell
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点
1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Look It’s...”的运用。
教学难点
1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，this is a zoo.”
（2）教师快速展示猴子的图片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教师快速展示长颈鹿的图片。
T:What’s this？
(长颈鹿为新单词，学生不会回答)
T:It’s a giraffe.
将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。
（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。
Look at this monkey.It’s thin.（指着近处的瘦猴子）
Look at that monkey.It’s fat.(指着远处的胖猴子)
板书thin与fat并带读。
（4）继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。
Look at this giraffe.It’s tall.（指着近处的较高的长颈鹿）
Look at that giraffe.It’s short.（指着远处的较矮的长颈鹿）
板书tall与short并带读。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词与句子。
（6）教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。如：呈现一只胖猫的图片时，学生应该说：“Look at that cat.It’s fat.”
（7）拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容词.”教师指着班上最高的学生说：“She’s/He’presentation什么意思s tall.”多举几例描述班上其他学生。
（8）游戏：猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任选一位描述，其他学生根据描述猜测是谁。如：
教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。
S1:She’s short.She’s thin.Who’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
2.Let’s do
（1）教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。
（2）播放录音，学生跟着教师一起做动作。
（3）全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错的退出比赛，最后站着最多的小组获胜。
（4）播放录音，学生边跟读边做动作。
 
  通过图片在句子中引出新单词，更形象、直观。
  句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜明星游戏有趣，学生活动热情高。
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：What’s missing？教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。
2.游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’s do部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Be short.Be short.Be short,short,short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。
不同的游戏可以调动学生的积极性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”
（2）学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
T:How many animals do they see?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
（3）再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：
S1:Look at that giraffe.It’s tall！
T:Yes.It’s so tall！(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的用法)
再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：
S2:Look at that bear.It’s fat！
T:Yes.It’s also short！It’s short and fat！
（4）播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。
（5）请三名学生分角试着朗读对话。
（6）教师再带领学生将对话读两遍。
（7）让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
2.Draw and say
（1）教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“Look at my cat!It’s thin.”
（2）游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“Look at my dog.It’s fat!”
（3）看课本，说一说陈杰与John画的动物的特征。
（4）教师带领学生将句子读三遍。
（5）游戏：你说我画。教师向学生描述动物，学生画出相应的简笔画。如：
教师说：“It’s a pig.It’s fat.”学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生，奖励一朵小红花。
 
  替换对话中的关键词练习对话，有助于学生运用句型。
  说一说，画一画，动一动，让学生在玩中学，在学中玩，教学效果很好。
第三课时

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