第1课问题解决思路
一、教学内容分析
《问题解决思路》是《算法与程序设计入门》的首篇，是学生接触程序设计的第一课，其主要内容有程序、软件和算法的定义，并让学生初步接触算法与程序设计。“程序与软件”这一模块学习了程序与软件的定义以及它们的区别，并用“猜数字游戏”来激发学生的学习兴趣；“编写程序解决问题的步骤”这一模块是用类似流程的图形描述编写程序解决问题的一般步骤：“分析问题→设计算法→编写程序→调试程序→得到结果”，简单直观，并强调分析问题、设计算法和编写程序是重点，为下一模块中的算法做了铺垫；“自然语言描述算法”这一模块内容用一个示例来展现自然语言对算法流程的描述，培养学生的计算思维；“流程图描述算法”用流程图将上一个案例呈现出来，并明确各种图形的含义，是很重要的内容；“程序设计语言”中介绍了计算机常用程序设计语言，将“猜数字游戏”的Python源代码展现出来，让学生初次接触代码；“程序的三种基本结构”中用流程图呈现程序设计中三种基本结构的流程，实现了模块与模块之间的衔接。学完本节课的内容，学生能对算法与程序设计有初步的了解，为后续的Python程序设计学习奠定了基础。
二、学习者特征分析
本课面向的是八年级的学生，八年级的学生已具备较高的抽象思维能力，思维灵敏，独立性增强，好奇
心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我，且竞争心渐强。针对这一情况，本课主要以轻松活跃的气氛讲述算法与程序设计中的基础知识，这对于初学程序设计的同学而言，充满着浓厚的趣味，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；对于之前接触过程序设计语言的同学，同样具有一定的吸引力，使他们能更深入地去了解算法与程序设计。
三、教法建议
本节课重点讲述了编写程序解决问题的一般步骤和用自然语言与流程图描述算法，培养学生利用流程等图形化工具来解释一些复杂过程的能力，能够培养学生的程序思维和计算思维。对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：学生以前几乎没有接触过程序设计语言，所以在本学期的第一节课上要用一些有趣的案例来激发他们对程序设计的热情，消除恐惧心理。通过知识的讲解和任务的驱动，大部分学生都会有较高的学习积极性，而对于兴致弱的同学，我们要给予更多的注意和帮助；教师可以在全班展示优秀的任务表并进行评价，让学生的学习效果得到及时的反馈。
四、参考教案
我们在处理一些问题时使用到了某些计算机程
序，这些程序是一组能让计算机识别的工作指令的集合。想要不使用别人开发的软件，让计算机听命于你，那就得自己动手编程，满足你的特定要求。
【操作演示】展示“猜数游戏”，这是一位初学Python程序设计语言的同学设计的游戏，让电脑想一个数，然后由玩家来猜，不管猜对猜错都有小提示。【学生参与进游戏，让他们体验编程游戏的乐趣】2．软件的定义
软件一般是指计算机程序、数据和相关文档资料的总和。习惯上，程序与软件是不加以区分的，所以我们这学期的目标就是知道程序是如何设计编写出来的。
三、编写程序解决问题的步骤
计算机俗称“电脑”，也就是说它的思考方式跟我们人类的大脑有相似之处，想要让它帮我们解决问题，首先也要对问题进行分析，制订出解决问题的方案或者步骤，然后用一种计算机能够“听懂”的语言描述具体的步骤。
反映到编写程序中来，就可以用下图来描述编写程序解决问题的一般步骤：【多媒体演示流程】
上述步骤中，重点是分析问题、设计算法和编写程序。那么，究竟什么是算法？【引出算法的概念】算法就是解决问题的方法和步骤。下面我们来看看如何用自然语言和流程图来“解读”算法呢？
四、用自然语言和流程图描述算法
1.自然语言描述算法
自然语言描述算法就是用日常用语来阐述算法的流程。举例比较三个数的大小。
【巩固练习】用自然语言描述下列问题的算法。
（1）计算圆的周长。
ifttt安卓版（2）计算水费。（见教材“体验与建构”）
提问并检测学生的掌握情况。
2.流程图描述算法
【多媒体演示】展示“求三个数中最大数”的流程图，并由学生自主探究流程图中各种图形的含义。
观看
教师展示
游戏，同学
们积极参如何恢复已删除文件
与。
认真
听讲，积极
思考。
认真
阅读教材，
积极思考。
认真
听讲，积极
思考。
认真
听讲，积极
思考，并自
己动手实
践，掌握技
巧和方法。
让学生
先感受程序
设计的乐
趣，激发学
python入门教程app
生对程序设
计学习的兴
comics
趣。
培养学
生形成程序
sql语句的三个点怎么打思维。
强调算
法的重要性
来引出接下
来的教学内
容。
指导学
生完成课堂
练习。
蓝线特效相机
5’
5’
3’
10’

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