《PHP程序设计》课程建设方案
一、本课程建设现状
PHP程序设计是计算机应用技术专业必修课，同时也适用于软件技术、电子商务技术等相关专业的学习使用。通过学习本课程，可以使学生了解并掌握--设计静态网页的基本方法；利用PHP实现动态网页设计的基本方法；掌握常用的数据库软件MySQL的使用方法。最终可使学生能够运用Dreamweaver或Eclipse结合MySQL数据库，开发PHP动态网页，从而能够解决实际工作中的各种问题，并能培养、提高学生的实际动手能力。为此，本课程教学团队积极加强课程建设，并取得了一定的成绩：一是组建了该课程的教学团队。目前本课程教学团队为3人，全部是硕士以上学位，其中软件技术专业1人，计算机应用技术专业2人；团队中有教授1人，副教授2人。本课程教学团队积极进行课程改革，根据高职大学生特点探索并实施了项目驱动教学法、分组教学法、问题导向式教学法等，编写了《PHP程序设计实验指导书》，并在校内使用。
二、课程建设目标
按照学校课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础，拟在三年内按省级精品课程的标准打造该课程，争取申请院级以上精品课程。到2024年底，课程团队人数增至4人，团队成员结构更加合理，团队成员教学与研究水平显著提升，副高级以上职称教师不少于3人；课程资源更加丰富，以微课、视频
等为主的动态资源超过资
源总数的30%；教学改革力度不断加大，所有教师均实施线上线下相结合的混合式教学。
三、课程建设内容
（一）课程标准制定
通过行业调研，了解企业需求，依据校企共建的原则，由专业老师和相关企业共同制定和优化课程标准，使课程教学目标符合专业人才培养方案，符合企业需求，也为后续课程打下坚实的基础。
（二）教材与教学资源建设
本课程教材为21世纪应用型人才培养“十三五”规划教材。为了让教材更适应本专业的学生的学习，我们对教材提供的课件进行了优化和修订，为了帮助同学们完成课程实验，教学团队编写了《PHP 程序设计实验指导书》。同时，教学团队对本课程的教学视频、PPT、教案、项目案例、试题等教学资源，按照国家级精品开放在线课程标准进行修订，优化和丰富线上教学资源。
（三）教学团队组建与培养
为了更好的改进教学方法、探索先进的教学模式，顺利建设教学资源，提高教学质量，特组建了本课程的教学团队。首先，团队成员通过集体备课、互听互评、交流讨论等多种教学活动来探讨教学方法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。其次，创造机会让教学团队成员参加国家、省、市和校际之间的各级各类业务培训，参加各级各类的学术研讨。再次，推进教学团队成员申报各级各类教科研项目，通过教科研深化对教学内容的理解，探索有效的教学方法。第四，
鼓励教学团队成员在职进修，通过短期培训、学历学位提升教育等，增强教师的教学能力。
（四）课程实训条件建设
《PHP程序设计》课程的实践教学主要是让学生掌握利用PHP+MySQL技术进行动态网站项目开发的方法，掌握ThinkPHP框架的使用，能够运用所学知识解决实际问题，开发Web项目，所以需从以下几个方面强化课程实训教学环节：
1、按照人才培养目标编制本课程的实验和实训指导书，实验指导书要注重培养学生的实践能力、创新能力和工匠精神；实训指导书要采用项目开发过程贯穿实训项目始终，突出培养学生的项目开发能力、团队合作能力和综合实践能力等。
2、精讲多练，增加课内和课外上机实训学时，使学生在实践中发现问题和解决问题。激发学习兴趣，培养自学能力和实际应用能力。
3、课内外专题研讨。就大多数学生在实践中遇到的问题，组织学生通过线上或线下进行专门讨论，教师进行全程指导。
4、课内外教学演练。就《PHP程序设计》课程中的一些经典项目案例，通过分组的形式组织学生完成编程、调试，任课教师全程指导，由师生共同进行评议。其结果作为学生的实践教学成绩记入总成绩当中。
（五）教学改革
课程采取“教学做一体化”模式教学，给学生提供丰富的实践机会，并将思政元素融入到课程中，对学生进行三观教育。课程通过多
个项目对课程内容和工作任务进行整合，项目与任务的匹配模式采用循环渐进式，项目从小到大，从简单到复杂，从单一到综合。课程内容突出对学生职业能力的训练和价值观的教育，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要和思政主题来进行，项目设计以工作任务为线索来进行。在教学过程中要全方位运用实践教学的有效方法。这主要包括：在教材中，加入项目实践教学的内容，如设计实践性较强的练习题、思考题等。在课堂教学中，适当加入课程思政元素，培养学生良好的品德和严谨的工作态度。提倡师生之间的良性互动，多运用启发式、答疑式、讨论式教学法，充分利用现代化信息技术手段，注重把教材、教师和学生有机联系起来，发挥学生在实际课题中的参与能力、创新能力，
这就要求把课程内容与实践教学环节事先确定下来。在教学效果的评价上，要体现实践教学环节的内容，在试题中要增加考核学生分析程序和设计程序的试题比例。此外，为提高学生的实践能力，增加学生的实验学时数，让学生养成独立分析问题和解决问题的习惯，在此基础上完成实验报告，分组讨论，最后形成总结报告。
改变传统的灌输式的教学方法，探索运用案例式、启发式、讨论式、引导式的教学方法。充分运用多媒体、参加实际课题、讨论班等多种教学形式。创造有利于师生双向交流，教学相长的教学气氛，注重调动学生的课内外学习积极性和主动性，改变学生被动听课的现状，引导学生积极参与到教学过程中。在课程建设实践中，积极探讨教学方法的创新。在继承传统教学方法的优点的同时，借鉴国内外
优秀的教学方法，把课堂讲解、课堂讨论、网络课堂、网上答疑、定期考核和课外沟通等多种教学方式协调整合，培养学生独立分析问题和解决问题等多方面的能力，并形成学习和研究的习惯，使之成为学生的一种自觉行为。
四、进度安排
（一）2022.1-2022.12
修订课程标准、完善教案和电子教案、规范课程设计；根据课程特点完善电子课件；创建考试题库，完善教材和辅导材料。
（二）2023.1-2023.12
进一步修订课程标准，完善已有的课程建设成果；搞活教学研究工作，进一步加大课程建设的力度，编写实验指导书，完善教案、电子课件与试题库，为配合教学，开设网络课堂和网上答疑系统（三）2024.1-2024.12
php的工作流程
进一步修订课程标准、加强课程资源建设。积极开展集体备课、观摩课、互听课等教研活动，积极申报院级以上的质量工程项目，并实现“线上线下混合教学”、申报课程相关的自然科学项目，争取发表与课程相关的论文。
五、保障措施
（一）组建由课程负责人和骨干教师组成的工作小组，负责课程建设、实施和总结；成立由分管教学的院部领导和教研室主任组成的领导小组，加强课程建设的组织领导，对课程的建设、实施和总结进行检查、指导，保证课程建设工作有效推进。

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