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课题
第9课 选择结构if…else
课型
新授
教学时间
授课班级
7年级7班
课时安排
1课时
学情分析
与教学设计思路
本课的学习主体是初一学生，经过前段时间的学习，学生们已经基本掌握了关系运算符、if语句的基础知识，本节课是新授课，通过与学生日常生活关系密切的“共享单车”问题导入，引起学生对编程的浓厚兴趣，通过“激趣导学、合作学习”的方法，使同学们灵活掌握if…else的语法结构，设计小试牛刀、能力提升两个环节，主要是基于学生们原有的知识基础、接受知识的能力水平各有差异，因此采用分层次教学的教学方法，使不同层次、不同水平的学生均得到最优发展。本节课通过小组探究、合作学习、小组评价的方式，一方面可以培养同学们的协作精神和团队意识，此外，还可以让每个学生都能感受到，编程不是一门高深的学科，成为一名“程序员”并不是一个遥远的梦想，只要努力学习，掌握好过硬的信息技术本领，就可以实现伟大的信息强国梦！
教学目标
●知识与技能
1.复习if语句语法格式。
2.使学生掌握常用关系运算符。
3.学习使用if…else 语句编写简单的小程序，提高学生实际解决问题的能力。
table tennis乒乓球怎么读●过程与方法：
1.将学习与生活紧密联系起来，通过激趣导学、合作探究，教会学生用编程思维来思考和解决生活中的小问题。
2.使学生在质疑、探究、合作的过程中体验学习的乐趣，培养学生的自主学习、探究能力及团队协作能力。
●情感态度与价值观：
1.使学生感受编程带给他们的乐趣，并在解决问题的过程中体验成功的快乐。
2.培养学生严谨的学习态度、缜密的思维习惯和学习信息技术的浓厚兴趣。
3.将学生的日常生活和编程紧密结合起来，增强学生的安全意识、培养学生争当环保小卫士。
重点难点
教学重点：if…else语句的基本格式
教学难点：if…else语句的适用情况
教学方法
1.激趣导学、合作探究
2.任务驱动法
3.小组合作法
4.凌波多媒体教学系统、编程猫、问卷星教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
播放“共享单车”话题的新闻
激趣导学，引出本课教学目标
观看、思考
话题讨论，引起思考，用编程解决实际问题
合作探究
第一环节 ：复习if格式
1.用if语句补充共享单车程序。
2.在if语句的基础上学习if…else语句格式。
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温故知新
复习if语句的书写格式
学习if…else语句格式
第二环节:引导学生用if…else语句编写“共享单车”程序
任务：如果年龄大于等于12岁，提示：“你可以使用共享单车！”,如果年龄小于12，提示“为了安全，你不能使用共享单车”
教师讲解if…else的工作原理及适用情况
学生尝试
学生示范
小组合作完成任务
老师巡视
组内评价
掌握if…else语句的语法结构
第三环节：小试牛刀
任务：用if…else语句编写程序：输入一个空气质量指数（AQI），当AQI的值小于等于100时，输出结果“空气优良”;当AQI的值大于100时，输出结果“空气污染”
利用本节课所学知识小组合作完成任务
学以致用
第四环节：能力提升
任务：根据BMI设计“体重”监测小程序
请你编写一个体重监测程序，输入身高和体重，当计算出的BMI为23.5的时候，输出结果“你的身材太完美了”，否则输出结果“你需要注意体型啦”
在完成第三环节的基础上，让同学们进一步综合运用所学知识挑战自我。
因材施教，让学有余力的同学继续探究、深入学习。
展示作品及自我评价
转播部分学生作品共同学习评价。
自我测评本节课基础内容
共同欣赏，
共同成长
课堂总结
师生共同总结
师生共同总结
布置课下作业
因材施教，分层次布置两项作业
按需选做
分层次布置两项作业，让学生根据自己的实际水平选做。
板书设计
选择结构 if…else
if 条件：
  print（“语句1”）
else:
  print(“语句2”)   
评价
设计
1.学生自我评价网址：p/jq/38430863.aspx
2.小组合作竞赛制。
教学
反思
【学情分析】
本课的学习主体是初一下学期的学生，已经具备了一定的自主学习及合作探究的能力，经过前一阶段的学习，学生们已经基本掌握了关系运算符、if语句的基础知识，本节课是新授课，通过与学生日常生活关系密切的“共享单车”问题导入，引起学生对的浓厚兴趣，通过“激趣导学、合作学习”的方法，使同学们灵活掌握if…else的语法结构；设计小试牛刀、能力提升两个环节，主要是基于学生们原有的知识基础、接受知识的能力水平各有差异，因此采用分层次教学的教学方法，使不同层次、不同水平的学生均得到最优发展。本节课通过小组探究、合作学习、小组评价的方式，一方面可以培养同学们的协作精神和团队意识，此外，还可以让每个学生都能感受到，编程不是一门高深的学科，成为一名“程序员”并不是一个遥远的梦想，只要努力学习，掌握好过硬的信息技术本领，就可以实现伟大的信息强国梦！
【效果分析】
本节课采取自主探究，合作学习的学习方式，通过创设情境，引发学生的兴趣，用贴近学生生活经验的共享单车导入，引出来本节课的学习主题。首先用帮老师完善程序环节回顾
上节课所学if语句，在此基础上引出本节课的学习内容：if……else语句，鼓励学生主动参与，大胆尝试，通过任务驱动，促进学生的理解与动手操作，最后通过课堂检测反馈学生的掌握情况。从目标达成度来看90%以上的学生都能自主完成或通过小组合作完成任务，也有小部分同学需要在同学或老师的帮助下完成。在上课过程中根据各小组任务完成情况，给予不同的笑脸奖励，极大激发了学生参与的积极性，促进了学生的互助合作。从整体上看学习效果显著，学生达成了学习目标，能够理解所学知识并能编写简单的程序。
【教材分析】
本节课是Python语言学习的第七节课，是一节新授课，主要学习if……else语句的使用，让学生能够活学活用所学知识，解决实际问题。在此之前学生已经掌握了if语句的知识及使用，这节课是在原有基础上的提升课，是Python语言学习的重点内容之一。本节课的教学重点在于掌握if……else语句的使用，并能灵活应用所学知识解决学习生活中碰到的问题。教学难点在于if……else的理解及使用，语法格式的规范书写。这是一节体现学生逻辑思维能力，解决问题能力，操作能力，合作能力等综合素质的课，在教材中占有非常重要的地位。
第九课 选择结构——if…else
任务一：温故知新：根据提示语言，完善程序：
age=int(input())
if     datedif函数根据身份证计算年龄  : #如果年龄大于等于12岁，输出：你可以使用共享单车
    print(‘你可以使用共享打车’)
if     生死谍变电影完整免费观看: #如果年龄小于12岁，输出：…你不能使用共享单车
    print(‘为了安全，你不能使用共享打车’)
 
任务二：用if…else语句改写共享单车1.py, 并运行程序，验证结果，以“共享单车2.py”为文件名保存到桌面“环保小卫士”文件夹中。
任务三：小试牛刀
用if…else语句编写程序：输入一个空气质量指数（AQI），当AQI的值小于等于100时，输出结果“空气优良”;当AQI的值大于100时，输出结果“空气污染”
   
任务四：能力提升
BMI的计算公式非常简单：BMI=体重/身高的平方（国际单位kg/㎡）。
小程序员，请你设计一个体重监测程序， 输入身高和体重，当计算出的BMI等于23.5的时候，输出“你的身材太完美了”，否则输出“你需要注意体型啦”（可参考任务四微课视频.exe 完成任务。）
（选做）提高拓展
小程序员，请你改进一下体重监测程序，输入体重和身高，根据完美BMI值（23.5），计算出完美体重。输出是偏胖还是偏瘦，偏胖时比完美体重重多少，偏瘦时，比完美体重轻多少。
【课后反思】
通过本节课的学习，学生总体上掌握了if……else语句的使用方法，每个孩子都完成了本节课的任务，整节课以安全、环保、健康为主线，学生在每个环节都能够互助合作、主动探究解决问题的方法，他们发现问题、解决问题的能力得到了充分的锻炼，激发了他们为建设美丽青岛贡献自己力量的激情，同时引导学生把所学的知识运用到实际生活中。
在课堂的各个环节中嵌入式c编程教程，通过小组评比，极大地激发了学生的积极性、主动性，促进了组内的互帮互助，发挥了优生的带头助教作用，各个层次的孩子各有提高。
本节课的教学过程中虽然组员互助合作，还是有孩子在完成任务时存在困难，如何让每个孩子在原有基础上都能得到最大幅度的提升，享受课堂的乐趣，体验成功，这也是我在以后的课堂教学中需要认真研究的问题。
【课标分析】
本课是初中信息技术七年级下册Python语言学习的第7课的内容，本节课是以培养学生的信息技术操作能力为主要目标，以探究性，操作性，实践性，为特点的一节课。让学生从身
边学生生活中的实例入手，以共享单车为切入点，激发学生的兴趣，让学生在学习的过程中体验到成功的快乐。本课教学力求抓住学生的兴趣点：共享单车、鲜鲜空气、身体质量，使学生对if……else的认识深入浅出，应用自如，引导学生把所学知识跟学习生活实际联系起来，并解决学生生活中的问题。对提高学生的信息素养，培养学生的创新精神、合作探究的能力都有重要作用。

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