情态动词may/might的用法
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附靠前30天复习方法。
☞重/难点
重点：情态动词may/might的常见用法；由may/might构成的常见短语。
    难点：在语言实践中灵活运用情态动词may/might及其常见短语的用法。
☤重/难点分析
重点分析：情态动词may/might可以表示允许，“可以”；表示可能，否定式表示“可能不”；表示委婉语气，“可以，能”；may置于主语前面表示“祝愿”。情态动词may/might可以构成“may/might as well”结构，表示“倒不如……；还是……为好”；表示对过去事情的推测，“可能做过……”用may/might have done，用在肯定句中。
难点分析：情态动词may/might的用法繁多，在语言实践中使用比较灵活，这无疑增加了学习和运用的难度。因此，在语言实践中灵活运用情态动词may/might及其常见短语的用法是学习的难点。
情态动词may/might的用法在高考中也经常会出现。比如，2015年陕西卷第21题“You may feel all the training a waste of time, but I’m a hundred percent sure later you’ll be grateful you did it.”另外，2015年重庆卷第4题的题干中“If you miss this chance, it may be years before you get another one.”以及2015年江苏卷第28题的题干中“It might have saved me much trouble had I known the schedule.”也都出现了may和might的用法。因此，学习情态动词may/might的用法对理解试题并选出正确选项很有帮助。
ி突破策略
1. 在导入阶段，教师可以选用视频中含有情态动词may/might的句子，通过视频引出话题。一方面使得学生接触到含有情态动词may/might的句子，另一方面吸引学生进入学习状态。教师可以根据may/might所表示的不同用法，选取不同的视频片段，一方面寓教于乐，使语法教学变得有趣，另一方面使学生在相对动态真实的语言环境中感知该语言现象。只有充分接触到足够多的来自于生活中的语言材料，才能引起共鸣，为今后的运用打下基础。
2. 在语言感知阶段，教师可以把视频中的句子再次呈现出来，让学生观察、分析、总结出
情态动词may/might的用法规律。用视频中的这些句子可以让学生感到熟悉，而且同时可能会回忆到它们所使用的语言场景。
从例句“Open those gates so I may unlock your secrets.”中，可以了解到情态动词may/might可以表示允许，译为“可以”；从例句“I might not be your little boy anymore,…”中，可以了解到情态动词may/might表示可能，否定式表示“可能不”；从例句“May I talk to you, please? Alone.”中，可以了解到表示委婉语气，译为“可以，能”；从例句“And here's to next Christmas, may it bring us luck.”中，可以了解到may置于主语前面表示“祝愿”。从例句“I might as well turn around, just keep on going.”中，可以了解到情态动词may/might可以构成“may/might as well”结构，表示“倒不如……；还是……为好”；从例句“You may have won this time, but, ”中，可以了解到表示对过去事情的推测，“可能做过……”用may/might have done，用在肯定句中。从“May you be happy in the life you’ve chosen.”中了解到may用在主语前面表示“祝愿”。
这样，让学生自然而然地了解并掌握了情态动词may/might的用法，为今后的学习与运用打下基础。
3. 在语言操练阶段，可以使用翻译句子练习。
首先是英语翻译成汉语。教师在设置试题时，要考虑情态动词may/might的用法中不同类型的句子，每个句子对应一个要点。这样的练习，可以让学生在翻译过程中体会may和might在句子中的使用，为今后的学习与运用打下基础。教师可以让学生两人一组进行翻译，同时指出情态动词may/might在句中的意义。然后让两人一组进行展示，一个同学读句子，另一个同学翻译成汉语，并说出may/might的用法。这样的操练，一方面可以让学生感悟情态动词may/might的用法，另一方面可以提高学生的参与度。
另外一个练习是汉语翻译成英语，进一步强化情态动词may/might在句子当中的使用。教师给出参考答案之前，最好让学生先讨论，鼓励不同的学生说出他们的答案，然后进行对比，看看那个学生翻译的句子更准确、更地道。利用这个机会，使学生在活跃的课堂气氛中牢固掌握情态动词may/might的用法。
这样，在操练过程中学生可以掌握情态动词may/might的用法，为今后灵活使用这些句式、提高英语语言综合运用能力奠定基础。
4. 在语言运用阶段，因为情态动词may/might的用法在口语和书面语中使用的频率都很高，所以此处可以设置由句子到篇章的语言运用练习模式，即看图说话和书面表达的练习形式。
首先设置看图说话的形式。教师要考虑所提供的图片内容尽量能给学生提供不同的语境，使学生灵活使用不同的用法进行表达。教师给出图片，考虑到学生的层次，教师可以给出一些提示性的词汇，引导学生讨论后正确使用情态动词may/might看图说话，并且使说出的内容有意义。
看图说话练习部分给学生提供了运用情态动词may/might构成的句型的情景，而书面表达部分所提供的场景，是给笔友提建议，有些建议可能是有效的，语气上应该委婉一些，所以，使用情态动词may/might的频率较高。书面表达的练习相对来说有效对接了情态动词may/might的运用。这样，从句子到语篇的练习，符合学生的认知规律和语言学习的规律，对学生思维能力和创新能力的培养有很大的帮助。
✍突破反思
本节课在导入部分虽然用时较长，但是，运用视频引导学生围绕情态动词may/might的用法进入学习状态，很自然地在动态真实的情境中帮助学生领会了该语法的意义，把情态动词may/might的用法和意义在一定的语境下有机地结合起来。另外，每一个教学环节中都突出了学生的讨论，能够做到把学生作为课堂的主体，提高了学生主动学习的热情。
英语
schedule用法及搭配  一、英语听力：要坚持每天听1、调整并保持听力状态很重要。建议考前，考生要保持每天20分钟的听力练习量。
  2、真题最好反复演练。最后的30天，主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各市一模、二模试题。
  3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里。另外值得一提的是，在正式考试中，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。
  二、词汇语法：坚持每天复习一部分
  在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。
  关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。
  三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。