网页设计与制作——
使用DIV+CSS布局网页
《网页设计与制作——网页布局》
教学设计
【课题】网页布局——使用DIV+CSS布局网页
【教材】《网页设计与制作》
【授课班级】中等职业学校网络专业二年级
【教时】  4课时
【教材分析及学情分析】
本次课采用的教材是国家十二五规划教材《网页设计与制作》，其中DIV+CSS布局网页是重要的教学单元。本教材内容通俗易懂、图文并茂，并且包含有丰富的信息化实训案例。
本次课的教学对象为中职学校二年级学生，他们未来主要从事网页前端设计师的工作，要求具备网页前端设计的能力。在本次课之前，我们的学生已经掌握了Dreamweaver网页设计的相关知识，具备了网页美工的基础，学生学习热情较高，喜欢团队合作的探究学习方式，但学生自主创新能力不足，学习代码编写有一定困难，因此本课重点讲解如何使用DIV+CSS布局网页的知识内容。
【教学目标】
依据本教材的内容，结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平及分析处理能力为宗旨，我制定了知识目标、技能目标、情感目标相结合的三维教学目标：知识目标：
（1）学会DIV+CSS网页布局方式
（2）掌握DIV+CSS布局的定位方法
大学生网页设计期末作品技能目标：
（1）能熟练使用CSS对网页中对象的位置精确排版；
（2）灵活应用DIV+CSS进行网页布局；
情感目标：
（1）培养学生团队合作意识；
（2）提高学生责任感和职业素养；
【教学重点与难点】
●教学重点：DIV+CSS网页布局方式、方法。
●教学难点：灵活使用DIV+CSS布局定位。
【教学设计】
课前利用该课程的学习网站和微课资源库让学生自主预习。课中采用信息化的混合式教学法、项目驱动法等多种方法相结合的形式来激发学生的学习兴趣，并且利用微课资源库来突破教学难点；在教学效果上采用多元评价检测方法，让学生体验成功的乐趣；最后老师进行归纳总结，进行知识拓展，延伸学生的知识面。使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。
【学法分析】
学生是学习的主体，教师是组织者和引导者，引导学生学会学习的方法，才能构建有效的课堂。在教学过程中我注重学生自主学习能力、体验探究能力和总结反思能力的培养，转变学生的学习方式，由之前的‘我学会’变成现在的‘我会学’。
【教学过程---课前预习】
随着互联网的普及和信息化技术在教育领域的应用日益广泛，为了更好的突出学
生在学习中的主体地位及教师在教学过程中的主导地位，在课前预习阶段老师通过QQ、发布项目任务书，同时在课程网站、微课资源库中提供了课件、教案和教学视频，提供在线的辅导，要求学生完成课前预习调查问卷，教师能够提前了解学生在预习过程中遇到的困难，可以有针对性的给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。
学生自主预习网站
【教学过程---课中教学】
课中主要由情境设置、小组讨论、项目设计、展示点评和知识总结5个步骤完成整个教学过程。
一、情境设置引入本次课内容（10分钟）
1)让学生观看flash动画，让学生观看flash动画，深夜加班的程序员由于之前使用表格布局的网页，导致网页后期修改困难，而无法按时完成老板交给的任务，陷入崩溃状态。如何寻求新的布局方法来解决这个问题呢？进而引入本次课的教学内容，用DIV+CSS布局网页。
【设计意图】通过flash动画情景导入引入本次课的教学内容，可以激发学生的学习兴趣，让学生能带着期望带着学习热情进入到内容的学习。
二、混合式教学法突破教学重点（30分钟）
结合学生完成的课前预习调查问卷结果的反馈，设置课堂测试题，学生使用蓝墨云班课APP完成答题，并得到课堂测试的结果。根据测试结果，教师使用蓝墨云班课APP 的“摇一摇”提问功能，有针对性地提问、答疑、讲解知识点，实现了突破教学重点的目标。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。