高一python循环 教学设计
一、教学内容分析和设计：
本课内容选自人民邮电出版社《python编程从入门到实践》，“章节4.1.1研究for循环结构”，用时1课时。这部分内容比较抽象、枯燥，传统的讲授新知识，上机，效果不佳。我尝试在教师的引导下，让学生自主探究，让学生在做中学，学中做，合作完成任务，并通过思考交流感受到与同学想法的异同，代码的异同，更深刻地理解for循环结构，并能正确应用，达成教学目标。整个过程中，因为体验未曾学过的程序，带来了新鲜感，以此调动学生的兴趣；来自生活的任务，有效地调动了学生的参与性，活跃了课堂气氛；团队合作下，学生在做中学，学中做，学中乐，积极动脑和抽象思维能力得以有效激发和锻炼，编写程序能力更是得到有效锻炼。
二、学情分析：
组件对象模型知识的获取者已了解Python的运行环境，知道了Python的各种输出语句和程序的顺序和选择结构，有一定的算法基础，有一定的数学逻辑基础，有编写简单程序的基础。
数控车床编程基础知识
三、教学目标：
1、知识目标：掌握for循环结构，流程图。
jav观看2、技能目标：应用”for循环结构”解决实际问题的能力。
3、素养目标：激发对信息技术强烈的求知欲，培养积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，和良好的团队协作能力。
python基础教学第三版电子书四、教学重点：
for循环的结构以及流程图
迪士尼官方网上商城
五、教学难点：
1.循环变量的变化，循环次数的判断（range起始值和结束值的确定）。，
2.循环变量给循环体带来的影响，
六、教学方法：
任务驱动，自主探究，小组合作
margin属性是控制元素边界

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。