Seasons的课例观课心得
在这节课正式开始前，黄老师用一个视频导入引出“seasons”这一主题，引导学生们说出spring，summer，autumn，winter四季，整堂课围绕四季这条主线来展开，通过设置不同的教学活动，带领学生们依次领略四季之美。首先，黄老师让学生们赏析了spring的英文诗歌《绝句》和《村居》，通过寻关键词、互动交流，让学生们探索、感知春天的特征和春季活动，总结出描述Spring 的三个方面：activities，weather，colour，然后自创一首诗歌把所学的主要知识点串联起来，让学生们跟着背景音乐吟诵。在此过程中，黄老师通过不断的引领、启发、反馈，逐步为学生们搭建语言的脚手架，注重学生的自主体验与感悟，为后面的学习作好了充分的铺垫。
接着，黄老师播放一段蝉鸣和蛙叫的音频，把大家带进了炎炎夏日中。学生在猜出summer之后，黄老师引导学生思考和夏天有关的词，随即给出___of summer （夏之__），让学生定出标题。接着启发学生们梳理并依托weather，food，activities，colour，clothes等的思维导图，在诗歌支架的帮助下尝试创作自己的小诗。在此后的autumn和winter学习中，同样运用上述方法，逻辑清晰且富有启发性教学模式，让学生们不断思考、积极参与到学习活动中去，学生们也能高效地掌握本节课的重难点。
这节课我认为最特备也是最亮点之处在于黄老师把四季都变成了诗歌，让孩子们来进行听说读写诗歌，环环相扣，在诗歌中学会思考，在诗歌中体验情感。在学到春天和夏天的时候，黄老师先通过和孩子们一起赏析春天和夏天的诗歌，一步步提出问题，和孩子们互动交流，为后面的输出做好支架搭建。到了秋天和冬天的时候，黄老师逐步放手给孩子们，孩子们根据前面所学习的知识，能大胆地进行语言输出，并小组合作一起完成四季的诗歌集。
通过这节课，学生们不仅能感受到祖国古诗词的美，感受文化自信，还能学会如何去写一首英文诗歌，传播中国诗词文化，在文化意识层面达到了一个高度。不仅如此，黄老师在课堂上无时无刻进行情感态度和美的渗透教育：每一个季节都配上了不同意境的音乐，孩子们的朗读不由自主地跟着节奏的起伏，时而在生机勃勃的春天漫步，时而在夏季的清凉里狂欢，时而沉浸在丰收的喜悦里，时而静心聆听冬雪飘落，美妙的音乐让孩子们情不自禁地就会去感受诗歌里面春夏秋冬的美，感受自然界的美。spring教学视频
在每次教授完一个季节后，都会引用一句中国的谚语，中西文化很好的结合了起来；在教授夏季的时候，给学生们普及夏天为什么会有蛙叫和蝉鸣，不拘泥于课内，补充了课外的知识。
除此之外，黄老师的教学方式也是丰富多样，有视频、音频、图片、关键词、谜语等，很好地把学生们的注意力集中到课堂上来，激发学生的学习兴趣，情理交融，师生互动，课堂氛围充满活力，令人享受其中。
通过观看黄慧老师的这节课，我知道了原来美育也是可以如此润物细无声般地渗透进英语课堂的。黄慧老师通过多种元素的学科整合，将诗与情相融，中西方文化相融，语言与思维相融，实现了学科与学科融合，学科与美育融合，学科与生活融合，给我们呈现了一堂高质量的令人大开眼界的英语课。

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