一、教材分析
这是Go for it!九年级第二单元Section A的听说课，这一单元的话题是Festivals。学生要学会一些宾语从句和感叹句并正确运用，而且还要学会如何谈论一些节日。这一课时是一堂听说课，以中国传统节日——端午节为话题，探讨人们庆祝节日的传统活动，粗略了解主要节日，如元宵节、泼水节和春节机器典型庆祝方式，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学目标
1、语言知识目标：
（1）正确使用宾语从句连接词that, whether，和if.
（2）学生能理解宾语从句的“时态、语序、连接词”三要素。
（3）能够掌握what和how引导的感叹句。.
2、能力目标：
学生能通过词性来掌握新句型，从而更好地运用感叹句表达较为强烈的感情。
3、学习策略目标：
学生能通过观看视频、欣赏歌曲等方式介绍中外节日传统。
4、情感态度目标：
（1）学生能学会运用感叹句表达较为强烈的感情；
（2）学生能通过中西方节日的学习，了解并描述中国传统节日。
三、教学重难点
掌握并运用that/whether/if引导的宾语从句和what/how引导的感叹句。
四、教学步骤
Step 1: Lead-in
T: Look! I got a present from my son.(show a cup) What do you think of it? He bought it with his lucky money. Did you get any lucky money during the Chinese Spring Festival?
（设计说明：此步骤是为了快速地将学生的精力吸引到课堂上来，并自然地引出本节课的内容。）
Step 2: Discussion
Get Ss to finish 1a and briefly talk about the festival mentioned in pictures like this:
S1: What do you like best about the Dragon Boat Festival in Hong Kong?
S2: I like the races/zongzi. I think….
（设计说明：鼓励学生根据图片内容充分描述，粗略了解常见节日。）
spring教学视频Step 3: Listening
Ask Ss to listen to 1b and finish “T” or “F”.
Let Ss listen to 2a, circle the correct words.
Play again and have Ss fill in the chart(2b).
（设计说明：重整教材，蒋1b、2a和2b的听力安排在一个环节，从简到难。）
Step 4:Role-playing
Ask students to make their own conversations using the information in 2a and 2b.
（设计说明：以寒假生活委话题，为学生提供丰富的谈资，并能巩固一般过去时态、现在完成时态和that引导的宾语从句的用法。）
Step 5: Discussion
Ask students to discuss the following questions:
What did you do on your vacation?
Step6: Group work
Ask students to share their stories with each other.
（设计说明：在拓展阅读的基础上继续深化和突出主题，并渗透德育教育。）
Step 7: Homework
Get more in formation about the Water Festival in Thailand and Mid-Autumn Festival in China.

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