如何上好⽹课，⽼师们的建议都码在这⼉啦！
⽹课来啦
⼀些关于上好⽹课的建议
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01
哲学系
桑明旭⽼师
教授、博⼠⽣导师
疫情突袭，本学期初，我们不得不以⽹络课堂的形式在云端相聚。任何事物都有两⾯性，我们要充分利⽤其积极性的⽅⾯，规避其消极性的⽅⾯。云端课程也是如此，如果运⽤得当，同学们依然可以获得很好的学习体验。在这⾥，结合以往经验和本学期课程，就同学们如何提⾼上课效率、如何才能沉浸在云
端课堂谈⼏点建议，仅供同学们参考。
⼀是做好课前准备。同学们要提前熟悉课程内容，认真阅读教材以及⽼师提供的课前学习材料，根据预习情况将相关问题和疑惑系统整理好。这也就是我们通常所说的要带着问题听课。
⼆是紧跟⽼师的思路。哲学课程更多的是传播思想与训练思维，课程的逻辑性⽐较强，因⽽跟着⽼师的思路⾄关重要。⼀般来说，在⽼师讲课的最初阶段，⼀旦与⽼师的视域和逻辑实现融合，同学们将会稳稳地沉浸在整堂课程之中。
三是积极与⽼师互动。在听课过程中，同学们可以根据课前、课中遇到的疑惑和问题，踊跃发⾔，积极提问，与⽼师和同学们充分交流。⼀切哲学理论遵循的都是问答逻辑，⽽云端课堂有助于我们更好地交流讨论、碰撞思想的⽕花。
让我们⼀起努⼒，将线上课堂打造得像线下课堂⼀样精彩！
王⼀成⽼师
讲师
作为⼀种⽣活⽅式的“云端学习”
如果说“互联⽹+教育技术”使得“云端学习”成为可能，那么疫情则使得“云端学习”成为必要。⽆论你承认与否，“云端学习”已经成为我们的⼀种⽣活⽅式。与传统课堂相⽐，“云端学习”既有优势，也有局限性。如何扬长避短，摸索出⼀种属于⾃⼰的“云端学习”⽅式，我相信每个同学都有⾃⼰的答案。在此，我仅提出⼏点建议。
第⼀，注重仪式感。“云端学习”与传统课堂，两者的差别⾸要地体现在物理空间维度上，即前者打破了特定物理空间的限制，通过现代通讯技术把不同的教学主体聚集在“云端”。与此同时带来的问题是，“云端学习”缺乏必要的形式载体与仪式感，这也是其⽆法取代传统课堂的主要原因所在。或许有⼈会说，教学内容才是最为重要的，不要那么在意形式。实则不然。我们反对形式主义，但不会反对形式，这是因为，内容总是依托于⼀定的形式展开。在教学过程中，形式载体和仪式感是⾮常重要的，它们关系着前提、过程和结果。因此，即使是“云端学习”，我建议⼤家也要尽量采⽤⾃⼰熟悉的形式载体，保持⼀定的仪式感。
第⼆，积极反馈，良性沟通。教学过程是教学双主体的双向互动过程，从作为主导的教师⼀⽅⽽⾔，“云端学习”最怕遇到的情况是，两三个⼩时的课程完全成为⾃⼰的“独⾓戏”。在传统课堂中，教师可以通过课堂状况，及时把握教学主体的投⼊度；但在云端，即使是在技术条件许可的情况下，这⼀点也很难达到。作为教学主体，同学们应该积极投⼊到课程学习中，在集中精⼒完成各项教学任务的同时，积极反馈学习状况，同任课⽼师保持良性沟通。
第三，关注社会⽣活，上好“⼤思政课”。“云端学习”的背景是重⼤的公共卫⽣事件；⽽“云端学习”的优势则是现代通讯技术打破传统时空的局限，拓展了认知范围，扩⼤了学习领域。希望各位同学在完成专业课学习的同时，充分利⽤好“云端学习”的优势，把专业知识同社会实践结合起来；关注社会⽣活，上好“⼤思政课”，以实际⾏动展现“强国有我”的使命担当。
02
政治科学系
周义程⽼师
教授、博⼠⽣导师、政治与公共管理学院副院长
第⼀，课前充分做好准备⼯作。课前准备主要包括：（1）确保有信号稳定、⽹速正常的⽹络，防⽌在在线上课过程中出现断⽹或⽹速不稳定的情况。（2）提前调试好电脑或⼿机等教学设备，保证相关设备电源充⾜、话筒和听筒正常。（3）提前下载⽼师提供的教学内容并做好预习⼯作。
第⼆，课中努⼒提⾼听课效果。认真听课，及时互动。（1）提⾼学习的⾃觉性。在线上课期间⽼师对学⽣的监督没有线下课堂教学的监督那么便利，所以需要学⽣提⾼学习的⾃觉性。（2）做好笔记，积极互动。为了能提⾼学习的专注度和学习效率，建议同学们及时做笔记，并积极和⽼师互动，⽐如踊
跃回答⽼师的提问、有不明⽩的地⽅及时向⽼师请教，等等。
第三，课后第⼀时间做好复习巩固⼯作。⽹课的⼀个优势就是可以回看。同学们在课后可以及时对之前的内容进⾏回放，特别是对课堂上的重点、难点、⾃⼰没太明⽩的内容建议重点回看。
张晨⽼师
教授、博⼠⽣导师、政治科学系系主任
云课堂如何翻转？——新学期在线学习解码
新年刚过，⼀场突如其来的新冠疫情再次搅动了同学们的新学期。当然，有了2年来的多次线上学习经验，相信同学们也会有条不紊地快速适应新⼀轮的线上学习。不过如果只是把线上学习仅仅是作为疫情冲击下迫不得已的被动应对，那么对于00后的各位同学来说，也许你就要被这个“互联⽹+云学习”时代抛弃了。那么，要怎样充分发挥在线学习的优势，实现云课堂的翻转呢？
⾸先，是学习观念和态度的转变。对⼤家来说，要成为这个时代“智慧学习”的弄潮⼉，云课堂和在线学习要从“被动应对疫情挑战”转变为“互联⽹世代的⽣活⽅式”。相对于传统线下课堂学习，实际上对学习者学习的⾃主性和主动性，提出了更⾼的要求。因为云学习时代，⼿机或电脑端的你，是否真的在学习，已经完全取决于你⾃⼰的⾃律了。⽽这个时代未来强者和弱者的分化，很⼤程度上就取决于各位
是否能做到这样的“⾃主”和“⾃律”。
其次，才是云学习的策略问题。这⾥的第⼀步，是提前登录注册学校和课程⽼师指定的官⽅课程平台，如中国⼤学MOOC⽹（爱课程）、智慧树（知到）、⾬课堂、在线⼤学、超星等，做好充分的课程平台功能体验准备。许多课程平台的⽼师和教学团队，不仅仅提供了课程微视频，还提供了各类学习资料、讲义、课件、题库、电⼦书以及在线互动答疑等，学习者完全可以顺着课程平台的“藤”，摸到更多课程相关的专业知识的“⽠”。⼀门经过任课⽼师精⼼准备的在线课程平台，给学习者带来的知识素材，远⽐传统课堂讲授的常见的教材、课件和⽼师准备的零散视频素材，要多得多。如果结合⽼师的在线直播讲授，那么，学习者的学习收获，将远远超过传统的线下每周2-3课时“听课”的效果。当然，这也意味着学习者在⼀门课程上的学习投⼊，将远超过只是每周100-150分钟的传统课堂投⼊了。相信⼤家多少听说过“⼀万⼩时定律”，⼤家可以⽐较⼀下，⽐起传统课堂学习⼀门课约40-60⼩时的投⼊，基于云平台的在线学习模式，是离这个定律更近，还是更远？
第三，有些⽼师会不仅限于把课堂讲授简单搬到直播平台，或者就直接引⽤现成的在线课程平台，还会探索各种⽅式实现组织同学们开展云端的⼩组研讨式学习。诸如、QQ、腾讯会议、钉钉等社交软件，很⼤程度上便捷了线上⼩组研讨学习的开展。辅之以录屏、截图、⽂件传送、弹幕、聊天
等功能，可以实现多样化的交互式研讨学习，相信熟练使⽤这些平台功能，将会令同学们的云学习更加有趣精彩，富有创意。
当然，还是那句话：“师⽗引进门，修⾏在个⼈。”⼤家能不能在这个后疫情时代的“云学习”中，收获更多，最终还是要靠⼤家⾃⼰的努⼒。加油吧，卷起来，后浪们！
03
公共管理系
黄建洪⽼师
教授、博⼠⽣导师
各位同学，云端相聚，课程依然可以很有养分、富有收获。简单给同学们⼏点建议：
⼀是注意课前对相关信息的了解。包括两个⽅⾯：其⼀，了解课程学习前的整体情况。⽐如授课教师、使⽤平台、课程组、教学资料、学习要求、考核规则等。⽐如我的《公共管理学》课程，就使⽤“⾬课堂+中国⼤学慕课”⽅式，在⾬课堂中组合使⽤系统兼容的腾讯会议，课程的直观性、互动性会⼤幅度提⾼，但需要同学们提前做好平台前置学习；与此
同时中国⼤学慕课上我们《公共管理学》课程有精要的知识点讲解、习题与测验，构成很好的学习辅助。⽹课情况下，对于参与质量的要求⼤幅度提升，因⽽学习考核的⽐重也会相应增加。其⼆，对于课程每⼀阶段的任务情况。适当做好课前的预习，对于开展后续⾼质量地参与在线学习有积极作⽤。
⼆是静⼼专⼼展开在线学习。静⼼以养，专⼼以成。养的是我们细致求学为学的学习态度，成的是我
们学⽽⾃学、终⾝学习的基础和⽅法。现有的线上教学，较多地呈现出在线直播与互动交流的特征。在熟练学习平台操作的基础上，专⼼于课程的知识背景、知识线索、知识⽅法的领会，对于基础概念、基本原理和基本运⽤的习得，更进⼀步，对于知识模块与知识体系背后的⼈⽂关怀、价值伦理以及实践悖论等等有更多的思索。课程教学不仅仅是给予⼀定的概念、原理、标准、命题、公式、符号、推论等“硬知识”的识记与习得，更重要的是让我们能够在此过程中有所研讨、反思、批评甚⾄是建构，要有价值、伦理和⽂明等“软知识”的感知与体悟，让我们的课堂承载知识传递、⽂脉传承、⽂化赓续和⼈⽂精神的浸润与涵养，让我们既能够坐⽽论道，⼜能够锤炼思维，还能够不断修葺我们的精神家园、让我们遇到⼀个更好的⾃⼰，从⽽去关照与建设更美好的周遭与世界。在时空出现新的组合态势下，变的是知识传递和教学学习的⽅式⽅法，不变的是我们对课程的尊重、对知识的敬畏、对好奇⼼的释放以及对于⼈与⼈、⼈与社会、⼈与⾃然之间的关切与爱。唯此，在线课程学习的养分、快乐与温度，就⼀点都不会或缺。
三是做好及时有序的课后回望。因时间原因，在线教学可能难以⾯⾯俱到，同时即便有较⾼的学习参与率，但是仍然可能难以对众多同学的掌握程度和“吃⽔深度”有全⾯及时的反馈跟进。这就需要同学们利⽤好课后时间，回看视频、整理笔记、平台练习、研讨学习、与师交流、巩固提⾼。课程后的进⼀步学习，可能不仅仅能够发现课时的匆匆，也会发现理解的⼒之不逮，还会发现⼀些宝贵的要点或逻辑交叉、勾连甚⾄抵牾，多整理、多阅读、多反思、多拓展，教材与课程的某些刻板，就会演变成为习得后的⼩欢喜与⼩确信，就会有所感悟、有所进阶、有所成长。
动态开放地理解课程、参与课堂、深度学习，⽹课也可以很嗨很美很有型！
刘成良⽼师
副教授
在⾃律中应对不确定性
《地⽅政府与政治》的前期课程要通过⽹课的形式来与⼤家见⾯，缺少了共同时空中的交流与互动，难免使课堂少了⼏分灵动，多了⼏分遗憾。在复杂多变的今天，我们要学会适应这种不确定性，外在客观条件的不断变化，并不能成为我们逃避成长、降低学习质量的理由。云端上的学习，同样可以精彩纷呈。前提是我们要学会并懂得⾃律，做好时间管理，为⾃⼰定好短期和长期的学习计划，克服惰性、克服散漫、克服⼿机依赖，勇敢⾛出舒适区，是我们成长过程中必须要⾯对的议题。
保持阅读，厚积薄发
当前的社会科学，⽆论是知识体系，还是⽅法体系，都在快速迭代，发展⾮常迅猛。⽽我们学习的教材相对于社会科学体系的发展⽽⾔，实在是滞后太多。如果仅仅停留在课程上教材学习的话，难免会陷⼊⼀叶障⽬、故步⾃封的困境。也正是因此，我们⼀直都主张加强课外经典的阅读。教材外的理论经典并没有那么⾼不可攀，正相反，我们可以跟随这些理论家的脚步去洞察时代的变迁与发展，这些
远⽐教材中的刻板展⽰要⽣动的多。
留⼼⽣活，积极思考
⽣活处处皆学问，⼈情练达即⽂章。理论是对经验的抽象概括，为什么我们学习理论的时候会觉得枯燥，很⼤程度上在

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