【思考】空中课堂、⽹课教学⼀系列的突出问题，根本解决途径在哪⾥？
今年受制于新冠疫情的突发性、凶猛性，各⼤中⼩学、⼤学都被迫转向了线上教学。但⾃⽹课普遍推⼴实施以来，我们教育业界学界都出现了或发现了不少的问题。
由于学⽣的⾃律性差，⾃主学习能⼒弱，加之学⽣们⽹上学习⾏为，对⽐传统的线下课堂，基本处于难监管难约束状态，遂出现了学⽣逃课不出勤、互相替挂课、学习不认真、学习质量低下、听讲不负责、⽹络平台质量不稳定、教学节奏快学⽣学不会等⽹课突出的六⼤问题。
如何来真正解决好⽹课教学的这6⼤突出问题？也始终牵引着各地教育部门及学校单位的“⼼”。但情况却是，尽管有不少⽼师使出了很⼤⼤招硬招，⾥⾥外外上上下下折腾了⼀番，结果并不如随⼈愿。于是，⽹课上到今天，很⼤地区学校，⼀线教学岗位的⽼师们，⽆奈地只能接受“也就这样”“得过且过”的情况了。
为什么线下课堂搬到线上教学之后，我们传统线下课堂的那些提升教学效率的⽅法，运⽤之后就显露出来根本⽆效的情况。⽽⽹课6⼤突出问题，它们的根本解决途径在哪⾥？笔者分析认为，到底还是要从传统教育课堂——以教为根本、以教为中⼼的形式来看待。
其实，⽹课⽬前的突出问题情况，并⾮是突发产⽣的冒出来的，⽽是早就存在的线下课堂教学现象。⽹
课只不过是放⼤了传统课堂的教学问题，⼤⾯积的全⽇制的线上教学，实际上也是真正符合“师本”理念的课堂，莫如说它实际更纯粹地突出了“教”“教师”的中⼼重⼼作⽤。
换句话来讲，就是⽹课的形式，使得我们更能够清晰地感受到，传统师本课堂教学的弊端所在——依赖着教师教学的权威强制督导学⽣的学习兴致。久⽽久之，已经造成了我们的学⽣，同样习惯了课堂的威权督导环境形式，他们⾃⼰的学习本能、⾃主性、积极性早已经退化、弱化。这正是传统课堂在⽹络教学⾯前，彰显出来的莫⼤的悲哀现象。
事实上，基本所有的⽹课问题，都可以归类于传统师本教育课堂，导致学⽣学习⾃主性、积极性不⾼不强，使得他们早早就丧失去了学习本能的主动积极探索，最终造就了今时今⽇“⼀筹莫展”“积重难返”的区域教育形势态势。
笔者认为，要想扭转⽹课近乎颓唐的局⾯，最重要的并⾮是在⽹络教学设备、⽹课考评机制⽅⾯的“修修补补”，⽽是从传统师本教育体制的弊端根本着⼿变⾰改⾰，也就是⾛上真正的“以⽣为本，激扬⽣命”的⽣本教育教学⽣态，这样⽅才能够真实破局现⾏⼀切⽹课的困境。
“⽣本教育”对于⼴⼤⽹课弊端现象的概述，可以说也是⾮常精准的——传统师本⽹课，等同于“单向看电视”。现实情况恰正是如此：我们的学⽣上⽹课，就如同在家看⽆聊透顶的电视。
犹记得，“⽣本教育”平台早先前有⼀篇⽂章简述：“在家单向看电视式⽹课精⼒分散怎么办，把它聚焦到最令学⽣感兴趣的学科可以吗？”⽣本专家旗帜鲜明地提出了，⽹课教学质量提升困境破局的根本出路——⼩学⼀年级识字，⼆年级以上读书写字。然后在上交流，评议。
网课在线课堂免费
⼤体安排如下：上午，两节阅读，⼀节交流。这些阅读参考，可以放学习强国的所有的语⽂课；使师⽣都学会⽤⾳频、写话、讨论交流。如果在其他学科，也想到了如何组织孩⼦们⽤组的⽅法，积极快乐地居家学习，当然也像语⽂⼀样，很值得提倡。⽣本教育的这种改造，实际可以成就最⽅便居家互动的学科——语⽂，⽤居家⾃学互动的⽅式去解决，取得更好的学习效率。
笔者深深认为，⽣本教育倡导的这种⽹课教学形式，确实能够引起我们⼴⼤⽹课执教⽼师们及有关教育部门的空前重视。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。