网课中利用生活中数学与课堂教学融合的研究
摘要：在初中数学教学课堂中融入网课教学模式，不仅可以丰富课堂教学资源，还有助于扩展学生自主学习空间，因此教师要将网课融入到初中数学教学的各个环节中，对传统初中课堂教学方式进行有效的改革以及创新，尤其是在班级教学时教师要充分地发挥网课的优势为学生进行课内外生活资源的整合，利用丰富的生活数学知识，全面的激活学生的学习思维。
关键词：信息化；初中数学；网课；生活化教学
引言
在初中数学网课教学的过程中，教师要丰富学生的学习体验，让学生深入到生活中进行知识内容的学习，并且在网课的带动下使每个学生能够获取丰富的学习素材，为日常学习提供重要的帮助。因此教师要重视网课教学的价值，使学生能够站在生活化的角度探究出问题的最终答案，实现线上线下教育模式有效融合。
一、课前的网课教学
在初中数学网络教学期间，教师要将线上线下教育模式进行相互的融合开创全新的课堂教学体系，并且以生活知识为主要的贯穿体验，使每个学生能够有正确的方向来探究教师所提出的各项问题，逐渐的丰富学生的学习思路，保证课堂教学的效果，再全面的激发学生学习动力。在网课中教师要为学生整合丰富性的生活资源，从而使每个学生能够提起对知识内容学习兴趣和积极性，更加自觉和自主的对课堂中进行知识内容的学习[1]。这就需要教师在课堂开始之前要做好充分的准备工作，要了解课本教学重点之后，再分析学生的学习需求以及学生在后续学习时将会遇到的难点。在课堂开始之前，教师要对教材中的内容进行深入的分析和总结，根据课程教育的重点，将知识点划分为若干个小知识点来进行学习。在后续准备工作中，教师要对这些知识点之间的关联性和重点进行深入的分析和研究，利用网络教学的优势搜集有关这一数学知识点的相关资源，之后，教师可以将这些知识点制作成网课课件，或者是微视频的方式发送到学生的移动终端中，为学生扩展自主学习空间以及平台，大概了解这部分重点知识。
例如：在为学生讲解“方向与路线”这部分知识内容时，教师在网课微课视频中可以为学生融入古代航海中，人们是如何确定方向和行驶路线的，教师可以通过动画或者是影视作品中的内容来为学生进行新知识的导入和研究，在微课视频的后半段，教师要为学生展示：“那
么在现代人们是如何确定方向和路线的呢？”在为学生展示完这些文字之后，要让学生分析自己从家到学校中的路线和主要的方向并且要让学生进行地图的绘制。在后续教学的过程中，教师要通过网课检验学生的预习成果，教师要挑选几名同学说出自己从家到学校中的路线，从而使学生能够在丰富的教学资源的基础上，提高自身的自主学习能力和学习效率。
二、课中的网课教学
在初中数学网课中，教师在为学生讲解生活数学时要优化课堂教学模式，让学生能够将自身在前期所掌握的知识融入到课堂学习中，快速的解答出问题的最终答案，并且掌握正确的问题解决方法，使学生学习难度能够得以有效的降低。在各项教育活动落实的过程中，教师需要全方位的启发学生的学习思路，并且当学生有任何的困惑，教师要为学生提供丰富的资源，为学生问题解决提供多方位的帮助，有效的降低学生的学习难度。同时在网课中要着重的突出课堂教学的重点，对学生进行强化性的教学，之后再和课堂教学重点进行相互的连接，帮助学生进一步的巩固课本中的相关知识，并且在多样化教学模式中逐渐的培养学生的数学思维[2]。
例如：在为学生讲解“几何图形初步”这部分知识内容时，教师可以在网课中为学生下载有关图形或者是七巧板的软件，让学生能够先按照自身所掌握的几何图形进行灵活性的操作，看看哪个学生构建的图形非常的生动，在班级教育的过程中教师要让学生对这些图形进行软件中的拼接，在拼接完成之后，教师要让学生回答在这一图形中蕴含了哪些图形。值得注意的是，教师在为学生进行图形拼接时，要保证图形拼接的形式是非常新颖的，教师可以在七巧板拼接软件中为学生拼接生活中常见的事物，让学生指出在这一图形中所蕴含的图形，从而使学生能够加深对这部分知识的印象，并且在课堂教学中也营造了良好的学习氛围。在课堂结束之前教师要让学生自己在电脑中下载七巧板的拼接软件进行自主性地练习，并且要求学生进行拼接报告的书写，使学生能够在课后再次加深对这部分知识内容的印象，起到一个良好的巩固效果。
三、课后的网课教学
在初中数学教学课堂中，教师在利用网课开展社会化教学模式时，除了要在课前和课中进行生活资源的整合，还需要为学生在课后扩展网课教学途径，以此来构建全新的课堂教学模式，使每个学生能够在课后根据教师在网课中的内容反复的记忆相关的知识点，促进学
生学习能力的提高。为了保证学生的课后学习效果，教师要结合自身在课前的相关经验来明确学生课后学习的主要重点，帮助学生功课在学习时存在的各项问题，并且为学生融入丰富的生活化素材，逐渐的扩展学生的学习思维，起到一个良好的巩固效果[3]。
例如：在为学生讲解“与三角形有关的角”在完成课堂教学任务之后，教师可以为学生下发这样的生活任务：“请同学们深入到生活中，寻一下有关三角形角的表现形式，并且在生活中有什么样的作用。”教师在为学生布置完这一课后学习任务之后，教师要再次为学生下发有关这部分的微课视频，提供重要的辅助作用，引导学生深入到生活中进行科学的探究，学生的整个学习过程是非常主动和积极的。在下一节课开始之前，教师要让学生将自身的学习成果和其他同学进行报告，对于学生在学习和总结过程中遇到的难点问题教师要利用在线网络资源为学生进行补充，促进学生的高效率学习。
结束语
综上所述，在信息化背景下的初中数学生活化教学课堂中，为了使学生能够快乐地学习，教师要充分地发挥网课的优势和作用，为学生提供丰富的学习资源，做好学生学习过程的有效指导以及引导，帮助学生快速地掌握课本中的重点知识，获得相应的启示，从而保证
学生的学习质量。
参考文献：
网课在线课堂免费[1]丁宏.浅析网络多媒体促进初中数学高效课堂的策略[J].科普童话，2020(14)： 102.
[2]张莉.如何利用网络多媒体手段打造初中数学高效课堂[J].软件：电子版，2020(1)：173.
[3]张海生.浅议网络多媒体背景下初中数学高效课堂的构建[J].课程教育研究：学法教法研究，2020(2)：169.

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