教学篇.教育技术
DBL运用于高中信息技术课程的卖践研克
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—以高中信息技术《走近HTML》为例
庄燕
（江苏省沙溪高级中学，江苏太仓）
摘要：课程标准指出髙中信息技术课程要让学生在亲历体验中培养信息素养，学生信息素养培养的核心是学生的实践能力和创新精神。立足于高中信息技术课堂，积极开展新的教学实践—
—基于设计的学习（Design Based Learning）研究，目的是在高中信息技术课上实践DBL的学习过程。通过合理的“设计”，展开高中信息技术教学，将知识、技术与问题“串联”，形成一个完整的DBI.学习过程，提升学生的信息素养。
关键词：信息；素寿；学生
课程标准指出：高中信息技术课程要强调在信息技术应用基：础上信息素养的建构》学生信息素养培养的核心是学生的实践能:
力和创新精神。这与基于设计的学习（Design Based Learning，以下简称DBL）的主旨不谋而合。DBL是围绕“设计”这一核心，展：开技术运用、知识建构和问题解决，以此培养和发展学生实践能力和创新精神的全新的教学方法。本文选取了《走进HTML》一课，其目的是在高中信息技术课上实践DBL的学习过程。通过合：理的“设计”，展开高中信息技术教学，将知识、技术与问题“串联”，形成一个完整的DBL学习过程，提升学生的信息素养。
一、情境导入
学生观察两个网页:（1）一个有滚动字幕的网页（滚动字幕从：左往右）。（2）另一个有滚动字幕的网页（滚动字幕从下往上）。学：生思考:FrontPage中如何实现上述两个滚动字幕？学生实践且尝：试摸索。[parameters意思
学生个人网页html代码设计说明：本环节根据学生已有知识水平设计两个问题，由：问题引出本节课内容，引导学生思考方向，带着问题进入下一个：环节，为后面的知识关联做铺垫。
二、自主学习
围绕w3school网站上提供的HTML学习实例进行自主学：习，寻出解决上述两个问题的办法，小组讨论学习心得。
设计说明:HTML代码的理论知识的学习比较简单，也比较：枯燥，浅层要求是让学生去记忆—
—记住HTML各种标签对应的网页中的元素及各种元素的属性代码。这个环节，教师引导学生：如何利用w3school学习环境开展HTML代码的自主学习，并能解决第一个环节中的问题。
三、基本挑战任务设计
利用纯文本文件修改网页中的HTML代码。具体要求如下：：（1）调整网页中的标题、文字的属性。（2）调整水平线的属性。
设计说明：这个基本任务的设计.意在用来检验学生自主学：习的成果。对于HTML代码的浅层运用的熟悉程度，即厘清HTML中各种标签及其常用属性。完成初步的学习目标，实现知识点的“了解”，具体表现为学生明确要解决的任务有三个:⑴HTML 标题。（2）HTML文字属性。（3）HTML水平线。在“了解”的基础上，教师要进一步引导学生去挖掘实践过程中的新问题，并记录。：
四、开放任务设计
利用记事本设计具有个人风格的网页：（1）可以给整个网页[设置网页背景图片或背景。（2）可以在网页空白地方添加其他：网页元素，如文字、图片、表格、超链接、动画等。（3）给网页设置网：页特效，比如时钟、鼠标等。：
设计说明：这个开放任务的设计，要求学生不能仅仅停留在
linux一些基本命令“熟悉”HTML代码的基础上，还要对HTML代码做进一步的“活用”与创新，不但要设计网页中静态的元素.还要设计动态的网页特效。教师组织学生开展小组讨论，引导学生理解并明确应该从哪个方向切入来完成开放任务，鼓励学生以w3school为基础，大胆地进行网页设计。学生可以利用搜索引擎展开搜索，获取自己需要的各种信息资源，通过小组调查探究来建构新的知识体系，形成具有个人风格的网页。
五、小组检验
学生以小组为单位开展作品检验，每个人分享作品设计意
图、创作方法。小组展开讨论，分析小组成员作品中存在的问题，突出的亮点，讨论问题解决的方法。小组成员在此基础上修改自己的作品。
设计说明：这一环节的设计，意在培养学生的小组协作能力、
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创新能力、发现问题和解决问题的能力。正如DBL所要求的，这个环节能使学生积极主动投入到教学活动中，能培养学生合作交流的能力，也能积极调动学生的学习积极性，让每一位学生都能“学有所获，学有所长”。
python findall六、反思评价
学生总结本节课上的学习活动经验，反思自己的得与失，调
整自己的学习方法，吸取其他同学、其他小组好的经验和技术，改
正自身存在的问题和不足，以便在下次学习活动中有好的发展。
完成相关调査表，为教师进行课堂反思提供一手资料。
设计说明：这一环节的设计，意在帮助学生发现问题并改正
问题，对学生的成长有很大的促进作用，对教师也有很大的作用。
教师除了根据学生的评价反思结果及时地调整和完善问题的设
计外，还要对本节课的教学设计、教学方法、教学策略等进行仔细
的思索与探讨，这是教师成长的一条有效途径，也是促使学生得
到更充分发展的有效途径。
要保证在1~2课时（一课时45分钟）内完成教学内容，笔者认为高中信息技术的DBL学习过程有五个步骤:（1）确定教学内容。（2）领取任务，明确要求。（3）设计与检验。（4）分享与交流。（5）评价与反思。高中信息技术课上开展DBL的实践能将现代教育理论与现代信息技术紧密结合，能使学生乐意并积极地参与到自主的、协作的、探究性的信息活动中，不但增强了课堂互动性，使得课堂学习气氛高涨，而且对学生综合能力的培养和提高有很大的帮助，有助于学生信息素养的提高和完善。
c语言输出ascii码对应的字符•编辑鲁翠红
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