《计算机程序设计基础（C语言）》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：jg05021010c语言指针实验总结
课程名称：计算机程序设计基础（C语言） Fundamentals of Computer Programming （C Language）
学时/学分：48/3
实验学时：24
课程类别：工程基础类课程
课程性质：必修课
适用专业：电气工程及自动化专业
开设学期：第二学期
先行课程：大学计算机基础
责任单位：计算机技术与工程学院
二、课程简介
《计算机程序设计基础（C语言）》课程是学生继《大学计算机基础》课程之后的一门必修的公共基础课。本课程涉及结构化程序设计三种基本结构、基本数据类型及构造数据类型、函数、指针类型等。通过该课程的学习，使学生掌握计算机程序设计的基本知识及编程技巧，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步开发应用程序解决专业问题打下基础。
三、课程目标
通过本课程的学习，应达到的目标及能力如下：
目标1：使学生掌握计算机程序设计基本知识，并通过读写程序建立编程思维。
目标2：掌握基本数据存储结构和存储方法，能够运用所学知识对数据进行批量处理。
目标3：掌握模块化程序设计方法，运用所学知识解决实际工程问题。
四、课程目标对毕业要求的支撑
五、课程教学内容
（一）C语言基础知识及三种基本结构
1.主要教学内容
C语言程序的开发过程；简单的C语言程序；数据类型；基本运算符和表达式；三种基本数据类型；C语言的语句；数据的输入与输出；if语句及if 的嵌套；switch语句；while 语句；do while语句；for语句；
continue和break语句；循环的嵌套。
2.知识点与能力点要求
（1）知识点：C语言的三种基本数据类型，变量与常量，运算符和表达式，五种基本语句，输入/输出函数及格式，if语句三种结构，if语句的嵌套，switch语句，while、do while、for循环语句；continue和break语句；循环的嵌套。
（2）能力点：掌握Visual C++ 6.0开发环境，掌握C语言表达式的书写；掌握数据格式的输入与输出；掌握三种基本结构（顺序结构、选择结构和循环结构）在程序设计中的运用。
3.教学的重点与难点
教学重点：C程序的基本结构与书写格式，变量与常量（整型、实型、字符型数据）的定义及应用，数据格式的输入与输出，if语句和switch语句，循环语句（for、while、do-while）。
教学难点：C语言程序的开发过程，用if和switch语句实现编程，用循环语句实现编程。
（二）构造数据类型及指针
1.主要教学内容：
一维数组；二维数组；字符串与字符数组应用；指针的基本概念；指针与数组、函数。
2.知识点与能力点要求
（1）知识点：数组的定义、初始化和引用；字符串和字符数组的定义及使用；指针变量的概念、定义与引用；指针的运算；用指针做函数参数；指针数组和二级指针。
（2）能力点：掌握使用数组编程解决实际问题；掌握在实际程序设计中使用指针的方法。
3.教学的重点与难点
教学重点：数组的定义、初始化和引用；数组、字符串与指针；用指针做函数参数。
教学难点：利用数组编程实现排序；用指针做函数参数；指针数组和二级指针。
（三）模块化程序设计
1.主要教学内容
函数的定义与调用；参数的传递；局部变量与全局变量；变量的存储类别。
2.知识点与能力点要求
（1）知识点：函数的定义；函数的类型和返回值；形式参数与实际参数的区别，参数值的传递；函数的调用，函数的嵌套和递归调用；局部变量和全局变量；变量的存储类别（自动，静态，寄存器，外部），变量的作用域和生存期。
（2）能力点：掌握函数的定义与调用；掌握函数参数的传递；掌握利用函数实现程序设计。
3.教学的重点与难点
教学重点：函数的定义与调用；函数参数的传递。
教学难点：函数参数的传递。
六、教学进程
七、课程目标达成途径与措施
（一）教学方法与教学手段
课程教学以解决实际问题、运用程序设计语言开发应用软件为主线。针对课程目标采取的教学方法与手段如下表。
1.实验教学内容
（1）教师资格与数量
实验由理论课任课教师和实验教师共同指导，每次实验每班安排1名指导教师。
（2）学生分组
按照计算机实验教学中心的现有条件，1人1组。
（3）实验仪器设备
微型计算机。
（4）指导书及参考资料
自编《C语言程序设计实验教程》。
3.实验成果要求
实验成果为实验报告，以电子版方式提交。具体要求如下：
（1）对于验证性、综合性实验项目，要求学生在实验前进行相关实验内容的预习，对于设计性实验项目，要求学生在实验前针对所需解决的问题，查阅文献资料，设计并编写实验方案。
（2）能够正确筛选、处理实验数据。
（3）善于发现实验过程中的现象或问题，并能积极思考，提出自己的见解。
（4）实验数据准确、详实，图表清晰，语言规范，页面完整美观。
（三）作业的基本要求：
依据课程教学目标及知识点和能力点的要求，各单元教学内容均配有一定数量的思考题、单元作业题等。学生在完成作业的同时，需要掌握教材相关章节知识点与能力点，提高将所学理论知识用于解决问题的能力。
八、课程的考核、目标达成度评价方法与改进措施
（一）课程考核
课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握情况和应用能力为重点内容，包括平时考核和期末考核两部分。
1.平时考核由作业和测验构成。
（1）作业：主要考核学生对各个章节所学基本知识和基本理论的掌握情况，按完成情况与对所学知识掌握程度评分。共2次单元作业。每次单元作业百分制计分，占平时成绩的20%。
和教师的教学进行双向诊断。
2.实验。
（2）实验：共计12个实验，每个实验项目分别考核，主要考核代码质量、实验报告、二个方面，对应课程目标的1、2、3，权重分别为0.5、0.5。实验成绩为10个实验项目的平均值，实验成绩在平时成绩中的权重为0.2，占平均成绩的50%。评价细则如下：实验成绩评价细则
考核内容覆盖课程目标1、2、3题型包括：填空题、单项选择题、判断对错题、程序填空题、程序改错题、程序设计题。
平时成绩、实验成绩、期末成绩以及总评成绩均采用百分制，在总评成绩中，平时成绩所占权重为0.2、实验成绩所占权重为0.2和期末成绩所占权重为0.6，各考核环节所占分值、比例也可以根据教学安排进行调整。

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