所在学校
黑林中学
授 课 者
刘家伟
编号
NO：1
备课时间
上课时间
课型
新授课
授课地点
微机室（二）
授课班级
初一年级8个班
课    题
初识Excel(第四单元 第1节 第1 课时)
教
材
地
位
和
分
析
本节内容主要完成《纲要》中“信息的识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。
本节从Word中的表格处理进行导入，体现知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中注意思考、比较和总结。
学生通过学习，增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义，同时也让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。要培养学生学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息，初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程、并能合理评价调查问卷。
学
习
目
标
态度与价值观
1、培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼学生独立解决问题的能力和意识
2、让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好意识和文明行为习惯
过程能力与方法
1、通过抢答教学方式使学生主动学习Execel的基础知识
2excel做成软件录入界面、让学生通过windows基本操作来探究Excel的基本操作，从而培养他们知识迁移的能力。
知识与技能
1、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念
2、了解EXCEL的功能和特点
3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作
4、掌握数据输入和修改的方法
教学重点
了解EXCEL的功能和特点
教学难点
掌握工作簿的建立、保存和打开等操作
教学方法
探究学习、实践学习
教学过程：
师生互动过程
设计意图
一、情景导入
2008北京奥运已慢慢向我们走来。这些年来，在各项国际体育运动活动中，无数运动健儿为我们赢得了荣誉。每次的奥运会、亚运会、世锦赛等活动中，我们都会看到各种奖牌榜，利用数据表格来展示数据，可以让人们很清晰直观得获得信息。
教师展示“2006年第十五届多哈亚运会” 相关信息表格。请学生观察，思考如何计算图中各国代表团得奖牌总数，并完成书P69表格填空。
二、引入EXCEL概念，介绍EXCEL窗口界面
Excel是集表格处理、图形显示和数据库功能于一体的计算机应用软件，教师展示EXCEL表格软件形式完成的表格，如刚刚的多哈亚运会的奖牌数表格，课程表，成绩表，个人信息资料表等。
功能：EXCEL是Microsoft Office中的一个电子表格软件。它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总统计等统计工作，工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一工作簿等。EXCEL是迄今为止功能最强的电子表格软件。
特点：操作简易、各种处理功能更加强大。
教师以个人信息资料表格为例，分析EXCEL窗口，请学生先观察分析，软件界面与我们以往所学过的WORD软件进行对比，到窗口组成中的相同与不同之处，这里要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，要介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。
三、学生实践建立通讯录
1．启动Excel
方法很简单，让同学们回忆以前Word软件是如何启动的。
学生尝试：
（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮
（2）执行“开始—程序—Excel”
2．建立工作簿
当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为活动工作表，我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。
3．输入和修改通讯录数据
以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。
学生观察，行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。
请学生思考，如果要建立个人通讯录表格，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局分析。学生动手进行数据输入。
4．保存工作簿
教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。
5.打开工作簿
提问：下次再想打开本表格，有几种方法呢？
由学生自己总结，教师概括补充。
⑴ 在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。
⑵ 单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择相应的文件夹和工作薄文件。
⑶ 在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。
⑷ 在Windows 98的“资源管理器”中到并双击要打开的工作薄文件。系统将启动EXCEL，同时将该工作薄文件打开。
四、学生探究学习
学生利用自己建立的通讯联系表格，进行探究学习填空。
完成教材71页表格与问题。
学生对2008北京奥运很感兴趣，也容易引起学生的爱国热情和学习本节的知识的兴趣。
通过多媒体来让感受EXCEL的强大和应用之广
让学生充分明白EXCEL的特点和发展的历史。
对比教学，培养学生知识的迁移能力。
归纳步骤，层次和操作过程清晰，一目了然。
供学生参考查
用形象的比喻学生更容易接受和理解工作簿和工作表的关系。
理论与实践相结合。
培养学生动手、合作能力和意识。
培养信息素养方面的好习惯。
培养学生互相交流和语言表达能力。
培养学生分析问题的能力和动手能力。
教
学
反
思
自学探究法，我们教学的目的是要教学学生如何学，通过自学探究法，让学生自己解决部分问题，可以提高他们的自学能力，增强相互合作协助的意识。这节课有三个基本任务，还有一个提高题。由于任务偏多，只有少数学生做了提高题，提高题失去了原有的意义。学生很多时间花在文字输入上，再加上一些学生指法不够熟练，输入得速度很慢，没来得及做后面的任务。
对比教学法，由于excel和word都是office组件，它们之间有一些相同之处，利用对比教学法可使学生更快地了解excel，同时还可以发现它与word的不同之处。
任务驱动法，将本节课的知识点都融入到三个任务中，让学生的学习更有目的性、成就感，激发学生学习的积极性。

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