《EXCEL图表制作》教学设计说明
关于教学目标
信息课程的学习不仅是学会一些信息科技的使用方法，还要学会利用信息科技解决生活、学习中的具体问题，学生只有感受到信息科技对生活有帮助才能增加学习信息科技的兴趣，所以利用信息科技解决问题的能力培养是信息科技课程重点要求达到的目标。本堂课就是基于这项课程目标而精心设计的，强调的是学以致用的能力。本堂课中，学生在掌握图表制作操作技巧的基础上，学习如何利用图表来分析说明现实生活中的问题。要使用好图表，图表类型的选择是关键。所以，本堂课的教学excel线上教学课程重点是理解不同的图表类型所表达的不同的主题意图；而教学难点是确定所需要表达的主题，选择恰当的图表类型。
关于学生：
教学对象是六年级的学生。在学习本课内容之前，已经掌握了电子表格的基本操作。
关于教学设计
地图版《初中信息科技》第四章电子表格图表一课中讲到“将数据表示成图表的形式，往往会更直观”。但我们往往忽视了教材中提到的一句很重要的话：“还可以根据需要，选择合适的图表类型”。正因此，使得我们在以往的教学中仅仅教授图表制作的技巧问题，却忽略了学以致用的重要性。
于是，我打算在本堂课中，不仅要教会学生制作图表，还要教会学生如何使用图表。所以，我设计让学生通过小游戏，先对图表的优势有一定认知和了解，再进行自学、互学来掌握图表的制作技能，然后再通过讨论的方式得出不同的主题需要选择不同的图表类型，最后通过小组PK的方式进行“进阶练习”。让学生把所学应用到实际情境中去解决问题。整个过程看似精彩也很完整，但却忽视了一个很重要的问题——时间。所以原先课堂设计中的巩固练习就放在了课后，作为学生们课后巩固之用。
关于教学策略
因为本课着重要解决的是如何选择合适的图表类型，真正实现用图表说话的目的这样一个教学目标。其实也就是要学生学会学以致用。所以，本课采用学用结合的教学策略。为了达到本课的教学目标，我采用了以下几种教学方法：
1、问题教学法
为了真正实现学以致用，学生就不能只知其然而不知其所以然。所以，我认真设计每一个问题，从引入的课题到如何确定图表制作的第一步，再到各种图表类型的特点，由浅入深，循序渐进地引发学生进行一系列的思考，踏着问题的阶梯去建构知识。
2、合作学习法
由于学生的基础不同，在学以致用的尝试过程中，难免会有学生遇到困难。但是，每一个小组所设计的表格和主题不同，图表的设计自然也不同。教师很难在短短的一节课中做到一一指导，而且效果也未必就好。采用小组合作学习的方法，充分发挥组内优质学生的作用，即弥补了教师课堂教学的不足，也实现了使每个学生都得到发展的目标。同时，也是培养学生团结合作精神、提高个人责任感的好方法。

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