新冠疫情背景下篮球线上教学学生兴趣调查及对健康素养影响研究
1.前言
1.1选题依据
突如其来的疫情给人们的生活和工作带来不便，人们只能居家隔离，健康素养就成为疫情期大家比较关注的话题，尤其是学生的健康素养，家长、社会、国家非常重视。所以疫情期间，学生们可以通过篮球的培训，提升学生们的身体健康素质，同样在新冠疫情背景下，篮球培训线上教学能激发学生们的兴趣，从而培养学生们篮球兴趣。[1]兴趣的培养是一种无形的力量，促使人们去探究更多知识和专心从事某件事情，在体育运动中，体育兴趣的培养能使人们在体育运动领域中更倾向于某种运动，并养成一直锻炼的习惯。兴趣能代表着人们参与某项体育运动中的积极程度，可见能提升学生们对体育运动参与的主动性与兴趣是密不可分的。[2]篮球运动是一项体育竞技，考验力量耐力、个人智慧以及集体精神的运动项目，篮球运动项目还能提升学生们的健康素养，改善健康状况，提高自我保健意识和自我保健能力，改变不良行为和生活方式，掌握基本的健康技能。[3]篮球运动因为具有独特的魅力，深
受学生们的追捧；但是在新冠疫情的背景下篮球教学培训只能做线上的开展，篮球培训线上开展的核心理念，是通过线上的培训能培养学生们对篮球的兴趣，提升篮球技能，促进健康素养提高，也使学生具有自我健康管理的能力；学生健康素养的提高，关系到国家未来的发展，因为学生是提高健康素养的主力军，国民健康素养的提高和学生具备的良好健康素养密不可分，所以要非常重视学生的健康素养。
本文对济南市中学学生在疫情背景下篮球培训线上教学中，学生们的对篮球的兴趣程度，[4]从而能够看出在开展线上教学的过程中，教学的质量情况和教学存在的问题，以及学生们健康素养的现状，对存在的问题进行分析提出相应的线上篮球培训对策[5]，促进学生们在线上篮球培训中兴趣的培养，从而使线上篮球教学培训得到更好的发展。
1.2文献综述
董芹芹（2018）以构建健康中国为目的,认为“互联网+体育产业”的相互结合,能够改变现有的体育产业模式，给体育事业发展带来新的生机，并在一定程度上推动体育事业的发展。在文章中根据《健康中国背景下“互联网+体育产业”发展的领域、趋势及策略》，概括了对
专业平台细化，更为及时的给体育事业发展带来不同的运动社交体验，并且也将是“互联网+体育产业”的未来趋势.[8]
李杰（2017）提出加快体育事业的发展，同时增加体育消费，是我国“十三五”规划的重要内容。并且文章概括了体育消费与体育事业的发展具有一定的促进关系，在互联网技术的发展过程中，“互联网+体育”产业已经可以带领体育事业向更高层次发展。[9]
Jerzy Saczuk（2016）是从公共服务的视角,对“互联网+”体育进行研究分析，认为体育互联网应融入人们的日常生活中，以公共体育服务为主，不断提高人们对体育项目的积极性和参与度，从而使体育事业发展更加迅速。[11]
洪源浩对福建省居民的健康素养研究表明，性别、文化程度、年龄等对居民健康素养得分指标和综合指标有影响。黄兴建等研究也表明，居民健康素养偏低，地区、性别、年龄、文化程度、职业、月收入等不同，健康素养水平不同。随着健康素养的研究，也有少数针对学生体的研究出现。邹金良对上海市 14-16 岁的青少年调查结果发现，整体的健康素养水平较低，知识和理念素养水平相对较高，而健康生活方式及行为和技能素养水平相对
较低，健康素养水平与性别、学校类型、学习成绩有关。张乃兴对深圳市中小学师生健康素养研究发现，学校环境卫生和教学质量，特别是前者对健康素养的影响具有重要作用。
excel线上教学课程
以上学者主要以国家发展为大方向,进行“互联网+”背景下,体育产业的发展,还未精细化到某一区域和体育项目。
1.3研究目的与意义
本文对济南市中学学生在疫情背景下篮球培训线上教学中，学生们的对篮球的兴趣程度，从而能够看出在开展线上教学的过程中教学的质量情况和教学存在的问题，对存在的问题进行分析提出相应的线上篮球培训对策，促进学生们在线上篮球培训中兴趣的培养，从而使线上篮球教学培训得到更好的发展。同时，针对我国各地区学生中低素养的状况有改善作用，对提高学生健康素养水平具有重要意义。
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象
本文以山东济南六所中学学生为研究对象，其中包括济南中学、济南第七中学、济南第一中学、济南历城第二中学、山东师范大学附属中学、济南市章丘区第四中学。选取山东济南六所中学中300名学生。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过学校的线上图书馆查阅疫情、线上篮球教学相关的资料文献及具有权威性的学术期刊，了解疫情背景下济南中学在新冠疫情背景下篮球培训线上教学学生兴趣的情况，健康素养状况，分析其存在问题，提出相应的解决对策，为在疫情的背景下篮球培训线上教学模式也能激发学生们的兴趣程度做参考。
2.2.2问卷调查法
  通过对济南中学学生疫情期间篮球线上教学学生兴趣及对健康素养调查，发放关于学生们对疫情期间线上篮球教学培训兴趣和健康素养方面的调查问卷，发放其305份学生调查问卷，回收问卷303份，有效问卷300份。并了解相关的信息，总结与本文有关的结论。
信度检验：
表1 疫情期间线上篮球运动培训和健康素养情况问卷发放统计表
调查对象
发放问卷
回收问卷
回收率%
有效问卷
有效率%
学生
305
303
99.3%
300
99.0%
在第一次问卷发放20天后，选取第一次填写学生问卷的50人，进行问卷的二次填写，然后归纳总结两次问卷的填写结果，运用相关性检测，得出两组结果之间的相关性系数r=0.812，说明了两组结果之间具有高度相关性，本次问卷发放具有较大的信度。
效度检验：
本研究运用专家评判法对本次问卷的效度进行检验，邀请相关的5位专家对问卷的内容和结构等来展开评价，保证结果的可靠性，本研究所邀请的专家均是职称相对较高的专家，具体情况如下表所示：
问卷效度评判结果统计（N=5）
效度
整体效度
合理
人数
4
百分比
80%
基本合理
人数
1
百分比
20%
不合理
人数
0
百分比
0%
2.2.3数理统计法
将收集信息进行总结，运用Microsoft Excel 2007、SPSS软件对统计的数据来进行数理统计分析。
2.2.4逻辑分析法
运用哲学研究方法中的归纳、类比、演绎、推理、分析和综合等方法，对本研究的相关问题进行研究，深入分析疫情背景下济南学生篮球教学培训学生们的兴趣情况及问题所在。
3.研究结果与分析
3.1疫情背景下济南市篮球培训线上教学基本情况
3.1.1线上篮球教学目标
表2  疫情背景下线上篮球教学的教学目标（N=10多选）
促进身心健康
增强体质
自主学习能力
激发篮球兴趣
人数
6
6
2
8
占比
60%
60%
20%
80%
根据表2中的调查数据可以得知，疫情背景下线上篮球教学的教学目标情况，篮球教师线上篮球教学培训的目标主要为四个方面，促进学生们的身心健康、增强学生们的体质，在疫情期间更要对学生们身心体质的训练增强；其次是自主学习的能力培养，最重要的是篮球教师认为激发学生们的篮球兴趣是线上篮球教学目标的核心；线上开展篮球教学培训课时只能对学生们激发起浓厚的篮球兴趣，才是篮球培训线上教学的成功。[6]所以，学生篮球兴趣的提高，为学生健康素养做出保障。
3.1.2线上篮球教学的教学内容
表3  疫情背景下线上篮球教学的教学内容（N=10）
篮球基础知识
篮球战术
篮球技术
篮球规则
篮球比赛
人数
6
1
0
3
0
占比
60%
10%
0
30%
0
根据表3中的调查数据可以得知，疫情期间篮球教师对学生们讲授的篮球教学的教学内容情况，多数的篮球教师都是以篮球的基础理论知识为培养篮球训练的主要内容，其次就是对
篮球规则的讲解，仅有1名篮球教师是对学生们进行篮球战术的培训，仅占总人数的10%；疫情期间由于受到外界环境的阻碍和居家进行培训的现状，学生们居家进行篮球培训线上教学，因此，篮球教师们多数都会选择以篮球基础知识为主，对于篮球技术、战术、篮球比赛都无法正常的进行和开展，只以篮球基础知识为主的教学内容不利于培养学生们的篮球兴趣，对学生们全方面的发展也带来了一定程度上的不利影响。学生只是基于篮球知识为主的教学，实践技能得不到提高，也不利于健康素养的发展。
3.1.3线上篮球教学的教学过程
表4  疫情背景下线上篮球教学的教学过程（N=10）
指导时间
练习时间
管理时间
等待时间
学习时间
人数
2
0
1
2
5
占比
20%
0
10%
20%
50%
根据表4中的调查数据可以得知，疫情背景下篮球培训线上教学的教学过程情况；篮球教师在疫情背景下进行线上篮球教学的教学过程，主要包含指导时间、练习时间、管理时间、
等待时间、学习时间；体育教师对学习时间的占比成分最对，其次就是指导时间和等待时间，学生们在线上进行篮球教学的培训，仅是靠学生们自己理解和领悟还不能理解篮球的内涵，篮球教师要对学生们学习的知识做出正确的指导；从表中看出，篮球教师在线上篮球培训教学过程中管理时间的占比最少，如果线上篮球教学过程教师不能合理的管理时间，会导致学生们失去积极性造成上课秩序的混乱。[7]及时进行线上篮球教学的培训，也要充分的利用和管理好时间，调动学生们的积极性提高学生们的篮球课堂兴趣。

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