丰富教学手段，改进Java教学效果
摘要：本文针对Java课程实际教学中存在的问题，提出了用Robocode学习Java、实施案例教学、加强实践教学以及采用多媒体教学等措施，以达到老师教好及学生学好Java的目的。
关键词:Java教学方法案例教学实践教学多媒体教学
1 Java教学中存在的问题
(1)学生感觉Java很难，学习没有兴趣。大多数学校在Java之前已经开设了C语言课程，所以学生对于Java语法级别的学习相对容易，例如基本数据类型、运算符和表达式等。但是C是面向过程的语言，而Java是面向对象的语言，需要学生重新用面向对象的概念对问题进行思考和设计，这对于大多学生来说是一种全新的体验和挑战。很多学生反应不知该如何理解“面向对象”，对于“对象”可以做什么以及怎么做而感到困惑。
(2)实践教学不够，忽视了学生动手能力的培养。语言课程主要是学习用计算机解决问题的思考方法，培养编程应用能力。有些教师平时只注重语法的讲解，但是却很难把一个实际的编程问题分解成结构良好的Java程序。这些都暴露了程序设计教学中注重语法细节、忽略总体思想方法和整体过程实现的问题。另外教师在教学的过程中缺乏实际的项目教学，学生的实用技能和动手能力得不到培养。
(3)教学手段单一、落后。
对于学生来说，语言课程本来就于比较抽象、枯燥，然而许多老师在讲Java课程的时候采用传统的“粉笔＋黑板”的教学手段，这样显然不能激发学生的学习热情。
2 教学方法探索
针对教学中遇到的问题，我校计算机教师在教学过程中积极探索，互相交流，不断根据学生的实际学习情况调整教学方法，效果较好，现将这些方法总结如下。
2.1 通过Robocode学习Java能很好地培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在知识学习过程中，有没有兴趣，学习的效果是截然不同的。一般来说，学生在第一堂课时学习态度都是很积极的，求知欲也很强，为此我们要抓住学生的这种心理，在第一次上课时就要培养起学生的学习兴趣。在Java语言教学课本上，大多数开头讲述的都是Java语言的发展或特点等知识，但是对于一个还没有体验过Java 语言的初学者，这样的讲解可能会使学生的学习兴趣逐渐减少，甚至一下就失去了学习激情。所以在第一堂课上，我们可以采取玩游戏的方法。
Robocode是2001年在IBM的Web alphaWorks上发布的坦克机器人战斗仿真引擎，是Mat Nelson用Java语言创造的一款专为Java程
序员设计的游戏半成品。与通常游戏不同的是：参赛者必须利用Java 语言对机器人进行编程，给机器人设计智能来自动指挥它，而不是由键盘、鼠标简单地直接控制。Robocode可以免费下载，可以在所有支持Java 2的平台上运行。在这个环境里，可以自己用Java编程的方式创建一个机器人，把它放到战场上，然后让它同其他开发者们创建的机器人对手进行战斗。当学生看到栩栩如生的游戏画面时一定非常兴奋，这时可以引导他们如果想自己开发这样的游戏那就好好开始学习Java吧，此时学生已经急不可耐地想知道如何在电脑上开发编译Java 程序了。在接下来的教学过程中，我们利用Robocode去学习Java的基础知识如调用API代码、阅读Javadoc、继承、内部类、事件处理等等。还可以让学生在课余时间自己组成小组在游戏中去互相分享Java 学习心得。这种方法有利于激发学生的兴趣和启迪学生的思维，学生学起来不厌倦而且效果较好。
2.2 实施案例教学，注重编程思想的训练
学习一种编程语言，首先是掌握编程思想，到编程感觉，一旦掌握了编程思想，只要简单了解该语言的语法特点便可触类旁通。
案例教学是一种对真实项目的模拟和仿真，是指在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究的方法。对于程序设计课程，如果没有任何案例直接讲解一些抽象、难懂的概念和语法的话，那么教学过程就显得枯燥无味。引人项目驱动的案例教学，以项目为导向，以模块为驱动，围绕项目把语法和规则渗透到教
学过程中，可以很好地活跃课堂气氛，提升教学效果，激发学生的学习热情和能动性，而且能够提高学生分析问题和解决实际问题的能力，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，使Java课程的教学真正达到学以致用的效果。所以在Java教学中，要摒弃“提出概念，解释概念，举例说明”的传统的教学方式，转变为以案例作为重要载体组织教学，通过案例“提出问题，介绍方法，归纳结论”。案例要浅显易懂，实用价值高，案例的安排注意循序渐进，前后衔接，案例中对一些程序设计中的原则、方法、经验以及一般规律进行提炼总结，从而进一步启发学生的编程思维。
2.3 加强实践教学，提高应用能力
Java作为一门面向对象的程序设计语言，集知识和技能于一体，实践性很强，需要大量的实践练习才能较好掌握。教学中应注重上机实践，上机的过程既是对课程内容的实践，也是应用编程的开始。
根据Java课程的特点，应用演示+操作+讲解(即边讲边练)的授课方法进行讲授，教学内容应该突出理论知识的应用和实践技能的培养，建议理论与实践教学时数的分配达到1∶1。实践教学中可采用“任务驱动”教学法让学生在“任务”的驱动下学习，引导学生由简到繁、由易到难地完成一系列“任务”，从而提高操作能力。
另外，学习Java编程语言要经常阅读一些优秀的源码，对自我提高、开阔视野非常重要。但一定要多动手才能真正把别人的东西消化
掉。很多学生学Java就是看书、听课，当时是明白了，过后马上就忘记。如果不愿意敲代码，就不如不学。即使有时候所敲的代码不太明白，可以先运行，看看结果，增加感性认识，然后上升到理性的认识。所以，教学中一定要鼓励学生多动手写代码。
2.4 采用多媒体教学，丰富教学手段
在教学手段上应充分利用现代化的多媒体技术，以增强教学过程的趣味性，激发学生学习的积极性。利用大屏幕投影进行直观教学，采用演示—操作—讲解(即边讲边练)授课方法进行教授。多媒体技术为教学提供交互式的教学环境，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习策略、学习的内容和适合自己水平的练习，体现了学生的主体地位。学生在这种交互式教学环境中有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣形成学习动机。演示程序的调试与运行过程，真正实现了“用计算机教计算机”，使教学更具直观性和互动性，同时加大了授课的知识量。显然，这样的教学环境要优于传统的“粉笔＋黑板”。
3 结语
Java教学一定要围绕提高学生实践应用能力展开，注重面向对象编程思想的培养，教学过程中要引入多媒体技术等先进教学手段。其实，教学关键在于因材施教。所以，文中所提及的措施，也不一定适合所有Java教学活动，只希望能够起到抛砖引玉的作用。
简单的java游戏代码
参考文献

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