《Module 1 Unit 1  It’s the ABC Song》说课稿
  （一）教学目标
  新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：
  1、能力目标：了解字母表顺序；。
  2、语言知识目标：
  词汇： song, favourite
  听： 能在听的过程中，从语句中辨别出单词song, favourite,：
  说： 能在句子中正确使用单词：, song, favourite,
  读： 能跟录音在语句中正确朗读单词：favourite, song
  句子：What’s your favorite song? It’s the ABC song.　
  3. 语言技能目标：
  听 ：能听懂英语字母歌；能听懂问句What’s your favourite song和答语。
  说： 能正确吟唱字母歌；
  读： 能够按字母表顺序认读26个字母；
  4. 学习策略：运用学到的字母表顺序，尝试使用英文字典；对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序。
song  （二）重难点
  依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律我认为按字母表顺序认读26个字母；是本单元的教学重点及难点。
  （三）学情分析
  三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
  （四）教学方法
  根据以上对教材的分析，我采用1、情境教学法2、直观演示法3、"任务型"教学法 4、smile教学法 5、TPR教学法 6、教唱歌曲及游戏结合.等教学方法。
  （五）学习方式
  依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在唱歌说背歌谣中，掌握知识，提高说英语的能力。
  （六）教学过程设计
  根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节：
  第一、玩中学
  （一）创设情境，培养兴趣
  依据课标中指出的任务型教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地学习，我首先放Good morning! Please stand up的歌曲，创设出轻松的气氛，也集中了学生的注意力。
  （二）以兴激趣，Free talk活动中导入新课
  1. T: Hello,…, how are you? S1: ….
  2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: ….
  Point to the window, please. …
  Point to the door, please. …
  3. T: Hi, good morning! S4: ….
  What’s this ? ….
  What colour is it ? ….
  T: Oh, yes, it’s …. Do you like …? I like …, too.
  We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜是什么？学生的兴趣集中了，教授新词favourite，马上出示卡片favourite.教读，启发学生用It’s ….来回答问题，再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song. 出示卡片，教读、抽读、正音，多说几遍。
  （三）New lessons:
 
  （1）T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words. than sing the song loudly
  （2）T: Now listen to the tape again, read and sing together.
  （3）以学生为主体，活动中学知识。采用TPR教学法让学生和老师一起用肢体语言学字母. T: OK! Read the letters after me.按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。Ask the kids to read the letters together, then ask some of them to read.。本环节有效地维持学生的学习兴趣，让学生动静结合，全方位多角度地运用英语。
  第二、学中做（即巩固操练）
  大纲中指出保持积极的学习态度,是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机. 教师布置任务,让学生练习本课重点.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来，因此在这一环节我设计了两个活动.
  （一）动物运动会入场式
  活动目的：使学生了解字母表的功能，并学会使用字母表完成排序任务，培养学 生的学习兴趣。

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