服装类Photoshop课程总结
第一篇：服装类Photoshop课程总结
Photoshop辅助设计课程总结
本学期第二门课程Photoshop辅助设计课程顺利结课，并通过展览的形式对学生作品进行了最直观的展示和评价。相比较之前的PS课程，经过本次课程改革的试验，最终呈现的作业质量还是比较让人满意的。但授课过程中依旧出现了不少的问题，现总结如下：
1．课程改革中我们提倡让学生养成自主学习的态度。我认为上好Photoshop第一课──精品案例欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种和服装有关的大量ps制作的时装画，面料，首饰以及杂志内页，让他们了解PS软件在以后课程中的重要作用。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品以及国内外优秀作品，从图片的整体构思、创意、彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们
相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像处理和平面设计。同时通过教师对软件界面
及一些基础工具的讲解让学生先自己对照课件进行练习，培养学生自主学习和自主练习的良好习惯，并根据他们所作出面料的优差给予适当考核加分。在后面的款式图绘制，效果图绘制时同样采取此种方法，学生的动手能力及自主学习能力较之前有明显的改观。体现在最终作业上是比以往作业更加优秀。
2．根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统
ps切图片根据这两年的教学实践，我将photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识——工具的运用，图案彩的搭配，滤镜的使用，实际案例制作。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。
3．学生基础差对课程的影响十分明显
PS辅助设计课程是通过软件的帮助使学生在做设计时减轻工作量，使作品效果更加突出，然而本次课程中学生的基础问题成了影响他们作业质量的“鸿沟”。一方面体现在款式图的绘制上，学生不明白系列款式的意思，以及在做结构或外
形变化时在服装结构上出现各种问题，严重暴露了结构课程的短板。甚至根据一款服装款式做变形都不能很好的把握，这是我们教学过程中的大问题。另一方面体现在彩运用上，开学便有的彩课以及刚结课不久的时装画课程都会系统的讲授彩知识，以及在绘制人物形象时彩的运用和表现，可在PS课程上在绘制人头像和效果图时最简单的肤明暗，阴影都把握不好，造成画面不干净和没有立体感，这是学生自学能力差和之前彩课程侧重的偏差造成的影响。这些问题我们都应该在接下来的课程教授中提高重视。
以上便是我对这门课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处，希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。
服装学院
王策
2022/12/28
第二篇：《PHOTOSHOP》课程教学总结
《PHOTOSHOP》课程教学总结
南京交通职业技术学院易星
摘要：Photoshop是一门操作、实用性强的图像处理软件，它不仅对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、
创造力，以及相应的美术基础也有一定的要求。我院PHOTOSHOP教学组结合PS课程特及职业院校学生的特点，调整教学内容与教学方法，调动了学生的学习积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。
关键词：PHOTOSHOP，职业教育，教学方法
PHOTOSHOP课程在我院作为计算机基础技能课程对图形图象专业的学生全面展开，如何使PS教学与各专业办学特点相融合，使教学能够取得更好教学效果，我在教学上进行一些改革与探索，取得了一些心得体会。
1．上好每一节课，激发学生的学习热情
我认为上好Photoshop课──图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上课时我为学生展示一些多种图像模式表现的彩效果，让他们了解彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效
果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了别的学校学生的优秀作品，从图片的整体
构思、创意、彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行 1 一些复杂的图像设计处理。
2．学以致用，善于从生活中挖掘“例子”
围绕如何用Photoshop更好的处理图片这一主题设计了广告设计与制作学习网站，让学生自主学习图像处理这一教学单元。还安排了如何处理数码图片的教学，比如照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统根据我学习Photoshop几年的经验，我将Photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像彩的处理，滤镜的使用，综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在信息技术课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，
使得任

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