幼儿园老师个人教学反思范文5篇2021
  在过程老师始终处于主导地位，可能消灭但孩子的主体性表达的不明显，在今后的教学中要留意这一点，把教学工作做好。以下是我整理的幼儿园老师个人教学反思，期望可以供应应大家进行参考和借鉴。
  幼儿园老师个人教学反思范文一
  幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学教育目标为幼儿供应动脑思考、动手操作等很多活动时机，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的根底上得到开展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会：
  老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要争辩设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜分类，能从多种颜的物体中出同一颜的物体〞。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。
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  数学活动区操作材料的投放是格外关键的。操作材料是教育的媒体，是挂念幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，开展思维本事整个教育过程所需的重要手段。所以，供应操作材料要充分争辩到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得成功的满足，增加自信念。所以，在投放材料时要留意幼儿各阶段的认知特点。
  在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已生疏、生疏的根底上进行活动的。依据幼儿园教育指导纲要我制定了以下三个教学目标：
  1.让幼儿学会多个物体进行比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不
一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办在孩子想方法的根底上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。
  2.能按要求进行比拟物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手本事和观看力，也是对幼儿学会多个物体进行比拟的一个升华。
  3.培育幼儿的目测本事和规律思维本事，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。
  在活动中，我还运用了玩耍法、查法，经过玩耍活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确生疏。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。
  幼儿园老师个人教学反思范文二
  在语言分房子活动中，结尾局部我设计了语言玩耍“接龙〞，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，“由于天气太热〞(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“由于我爱
吃蔬菜〞(所以我的身体好，所以我长得高，所以……)
  结尾局部的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的把握“由于……所以……〞的句式。“由于……所以……〞是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言玩耍中，比拟贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确使用短语“由于……所以………〞作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思考，说出不一样的答案，较好的表达了幼儿的尝试精神，顺当的完成了教学任务。
  最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆叙述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓舞幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前预备好，并明白今后我上学要怎样做，怎样整理自我的物品。
  幼儿园老师个人教学反思范文三
  月亮是小伴侣心中很生疏的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温严峻善的形象消灭：月亮婆婆，月亮。那么夜晚挂在天空洒下温存月光的月亮到底是什么样的呢月亮是什么
外形的这本绘本用可爱的卡通形像以及趣味的故事情节呈现了问题的答案。所以，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，明白月亮是会随着日期的变化遵循必需的规律变化;能用完整的语言表述自我的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于经过阅读和叙述明白月亮是如何随日期变化而变化的。
  活动开头，我先出示封面，让孩子们观看并猜想故事的资料，由于孩子们之前听过月亮的味道，所以孩子们纷纷猜想小动物们对着月亮在争辩月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事资料格外古怪   ，所以在叙述故事的时候孩子们格外投入，对于故事的理解把握得格外精确     ，经过故事，孩子们也对月亮的变化有了或许的了解，明白了月亮会随着时间的变化渐渐的变大，变成圆形之后再渐渐变小，直到变得像一条线一样再渐渐变大。故事资料格外简洁，孩子们的投入也让他们很快理解了故事资料，甚至能够复述故事中的一些对话，可是由于这是一个语言活动，所以，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。
  然而，由于孩子们对故事已经把握得很好了，所以这个步骤好像只是一个形式，没有让孩子们在原有根底上有更多的提高。另外，对于活动的重难点明白月亮会随着日期的变化遵循
必需的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。所以能够说本次活动的目标并没有很好的达成。
  造成这种结果的缘由就是课前没有对孩子们的原有阅历深化的了解，也没有做好充分的预备。假如在活动进行时有很好的教育机灵，那么在发觉孩子们对故事资料以及格外生疏后，应当准时调整方向，沿着孩子们的爱好点，挂念孩子们连续了解月亮的变化跟日期的关系。活动过后由于发觉了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的变化，在给孩子们介绍的过程中发觉，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么精确     的明白月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个或许的感知，明白我们看到不一样外形的月亮是由于三者的位置关系在不断转变而造成的，另外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，之后有渐渐变小，到月末又变小，之后到下一个月的月初月亮又变成了最小的样貌。

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