《反比例函数》学情分析方案
一、 学情分析目的
本节课是人教版九年级下册第26章的内容，在前面已经学过反比例关系变量之间的关系和一次函数、二次函数的内容，对函数已经有了初步的认识，虽然学生在小学接触了反比例，但处于浅显的知识表面，在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念，为后期学习函数、方程、不等式间的关系奠定基础。本小结反比例函数的意义是这一章的第一小节，对后面学习反比例函数的图像和性质及反比例函数与实际问题之间的关系，都有重要意义。同时本小结是对一次函数、正比例函数的进一步拓展和延伸，从数学思想方法上看蕴含的类比、转化等数学思想方法，对学生观察问题、研究问题和解决问题都是十分有益的。
二、教学主题
使学生理解并掌握反比例函数的概念，能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。
三、教学对象
九年级下学期的学生
四、教学重点
1、使学生理解并掌握反比例函数的概念。
2、理解反比例函数的意义，能根据实际问题中条件确定反比例函数解析式 ，能判断一个给定函数是否为反比例函数。 
五、教学难点
理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式。在反比例函数概念形成的过程中，应充分利用已有的生活经验和背景知识，注意挖掘问题中变量的相依关系及变化规律，逐步加深理解。
六、学情分析方法和工具
本节课我主要使用以下方法和工具进行学情分析一次函数与正比例函数概念：
1、课前先利用中的小程序“里有事”进行问卷调查，设置关于函数定义、一次函数、二次函数及小学反比例的相关问题，了解学生对函数基本知识的掌握程度，从而改进教学设计。
2、课堂教学中利用班级优化大师的“随机点名”功能，抽测学生对反比例函数的概念及解析式的掌握程度。
3、课后利用“作业批改”了解学情，反馈教学效果，了解学生学习态度，从而进行及时查漏补缺，弥补教学不足，以及规划以后新课的教学内容和方法。
在今后的教学实践中，我会多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种学情分析的方法灵活运用，以期达到对学生的行为、思想情感、学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。