六年级英语上册外研版三起：
Unit 2 Go straight on!
教学目标：
 1. 知识技能目标
（1）能听懂、会说并认读下列单词 go straight on，live，road，turn left，turn right.，next to，supermarket等词
（2）能听懂，并学会在日常生活中用“where is…”来问路，并懂得做出相应的回答。
（3）能听懂，会运用表示方位的词组：go straight on，turn left，turn right，next to。
2. 能力目标
培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用 交际用语的能力和知识迁移的能力。
go2map地图北京
3. 情感目标
（1）学生通过合作学习能够形成一定的团队精神、助人为乐精神和协作能力。
（2）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维能力。
教学重点：
会用Where’s ...? 来打听道路，并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on!
教学难点：
left; right; go straight on的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图  （学生每两人一张）
教学过程：
Step1:  Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you, too!
T: I’m happy! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let’s sing a song, ok?
Step 2:  Presentation
1. T: Amy和Sam在路上遇到了一条走失的小狗,他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主人的住处，然后通过问路把小狗送回了家. Let’s have a look. (播放课件）
2. T: There are some places in the classroom. Can you show me where’s the school/park/zoo / supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Ss point them out.
T: Is the school on my left? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
3. Teaching the two words : left / right   （出示单词卡片）
4. Practicing the two new words: 
A. Guessing where's the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习：left，right，left（分组练习）
T: Let’s do some exercises and we’re going to have a competition. The group which does better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6. 出示卡片：Turn 师带读。
7.  贴出标志图：   
             Turn left            Turn right
8. Competition.
规则：每组选一名同学上台,听教师指令，做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
9. Teaching the phrase: Go straight on
 Show a map and ask the Ss: If I want to go to the school, how can I go there? （学生用中文回答: 向前直走）教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M10 U1 Go straight on!
11.  贴出标志图，并带读该词组
              Go straight on!
Step 3: Practice
1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：“Where’s the zoo, please?”，另一人指路：“Go straight on and then turn left.”。
2. 活动：我迷路了。                                   
教师准备一些路线图和要的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：“I’m lost. Where’s the park?”
拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。）
Step 4: Consolidation
1. 大小声练习。
2. 学生发指令，教师做动作。
3. Playing games: Help the other Ss get the flag.
游戏规则： 请两名学生上来，一个蒙着眼睛，一个用turn left/turn right/go straight on来指方向，帮助到小红旗。顺利到者，可各为自己的小组加10分。
4. 出示一张自制地图,指名提问：“Where’s the ...?” 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
         出示词条: A: Where’s&?
                      B: ...
         带读两遍。
5. Pair work. 学生拿出课前发的简易小地图，两两合作，一个问，一个答并画出路线。（做完了，请几组学生上台展示）
Step 5: Summary
 Read the text.
Step 6: Assignments
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there.
板书设计：
Unit 1 Go straight on
Excuse me, where’s…please?
Go straight on!
Turn left!  Turn right!

教学反思：
本单元重点学习祈使句指示方向和路线，教育学生在日常生活中要严格遵守交通规则等。通过先讲解后听力训练，让学生在熟悉图片含义的同时再播放听力，完成课文第二部分的练习，大部分学生能快速领会教师意图，但在检查反馈过程中发现小部分学生不熟悉英文标语相对的图标。因此教师课堂话语仍是今后学习的重点。

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