第十课  他住哪儿
一、教学重点
1.课文
2.语法  汉语的语序
动词谓语句
号码的读法
二、教学要求
1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。
2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
三、教具
图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号
汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)
四、教学提示
本课是通过一个留学生去办公室老师这样一个情节来展开会话的。通过这个会话重点教授汉语号码的读法。功能项目是人,询问住址和电话号码。在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以 。
汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。所以一 开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。可以列出表格或者列出句子格式:
主语(S) +谓语(p)
你      好。
我      吃。
主语(S)+谓语(p)+宾语(O)
我      吃    馒头。         
我    学习  汉语。
主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)
他们  都很      好。
我们    都    学习  汉语。
他    在学校    住。
我    在中国    学习  汉语。
主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)
我  给你们  介绍  一个中国 朋友。
我  今天下午    去    中国  银行。
汉语的句子结构， 实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。
初级汉语教材中的 “组句” 这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了 。
课文要通过领读、分组练习、分角朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。
“请问”与“请进”
汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。我“问”您,请您“回答”。而“请进”则是说话人请听话人进”。学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。
练习
本课语音练习的重点是儿化韵和声调搭配 (一声与轻声) , 只要课文弄熟了,这些练习都不难做。因此要反复强调弄懂弄熟课文的重要性。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
1.让全班学生背说第一~九课课文。
2.听写句子(请三个学生轮流到黑板前面听写,每人写两个句fa裏他人写在本子上。也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生加注拼音)：
①下午我去图书馆,你去不去?我不去,我要去银行换钱。
②小,我换钱。
③您换什么機?我换人民币。
④您换多少?我换二百美元。
⑤请等_会儿。先生,给您後,请数数。
⑥对了,谢谢!不客气。
3.请学生认读并背说听写的句子,注意纠正发音和声调错误。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黑板)。
5.带领全班做第九课全部课后练习 。
(三)进行新课
1.听写第十课生词(请两个学生分别到黑板前听写,每人写七八个词,其他人写在本子上。也可请一个学生写汉字,然后让另一个学生加注拼音)。
2.请学生认读听写的生词,注意纠正发音和声调。
3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。 例如:
职员→我是职员。/他是职员 。
办公室→我去办公室 。
→人/朋友/老师/王老师/我去办公室王老师 。
在→王老师在哪儿? /王老师在办公室。/王老师不在办公室。
家→在家/王老师在家吗? /王老师在家。
呢→在家呢/办公室做表格教程王老师在家呢。
住→你住哪儿?/王老师住哪儿?                                  、
楼→几楼/八楼/你住几楼? /我住八楼。
门→几门/三门/七门
号→多少号/十=号/我住八接三门十=号 。
知道→你知道吗? /你知道王老师吗? /你知道王老师的电话吗?
号码→电话号码/手机号码/护照号码
4.课文操练:老师看着书领读三遍课文一让学生看着书全班齐读两遍课文一老师不看书领说三遍一让学生不看书分角说课文一请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组,分角说,老师带领 A组学生说一个角的话, 再带领 B组说另一个角的话, 说一两遍后轮换, 直到会说为止)。
5.分组继续操练课文(两个人一组)。
6.请两个学生朗读或表演课文。
7.教写汉字。
(四)布置作业
1.朗读并能背诵课文。
2.抄写一遍课文,加注拼音。
3.做练习。
(五) 带领学生预习第十一课的生词

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