一至六年级科、信学科    周次：16
主题
集体备课《趣味编程》
人员
陈学权李卫俊董萍曹宏颦
地点
崇真楼办公室6
时间
2023年5月23日
主讲人
陈学权
内容
教材分析
本次活动主要探究变量、侦测在图形化编程中的运用，以连词成句为主线，贯穿整个学习内容。本课内容分为三个部分，第一部分是新建所需要的变量，提醒学生输入变量名称时要注意它的意义；第二部分是通过侦测对变量进行赋值，将输入的结果寄存在变量中，这也是一个难点；第三个部分是运算，将输入的信息整理并输出。
学情分析
小学五年级学生在学习了图形化编程的“侦测”控件和“变量”控件后，将两者结合起来，能更大程度满足学生进一步运用图形化编程的要求，同时需注意到“变量”这一概念对于五年级小学生，在理解上有一定的难度，教师应做好引导以便学生掌握。教学目标与要求
1.了解什么是变量，并学会建立新变量。
2.利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。
3.学会使用“侦测”模块中的询问与回答控件。
4.通过完整的作品制作过程，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。
5.积极思考和主动尝试利用SCratCh解决日常生活与学习中的实际问题。
教学重点与难点
重点：
1.学会建立新变量的方法，掌握利用变量进行计算的方法。
2.综合运用变量、针测和运算控件。
难点：进一步掌握变量、侦测和运算控件。
教学方法与手段
自主学习、小组合作学习。
课时安排
安排1什么编程课比较好课时。
教学准备
范例程序、计算机网络教室、教学广播系统。
教学过程
一、导入
游戏：三位同学分别板书三组词语，第一位同学板书一位著名的人物，如孙悟空、李逵，第二位同学板书一个著名的场所，如花果山、少林寺，第三位同学板书一个动作或事件，如醉打蒋门神、倒拔垂杨柳、吹胡子瞪眼。
如何把这三个词语连接起来？哦，还需要一个连接词“在"，老师来板书一下。
我们连起来读一读。
一二年级同学经常做这种连词成句的练习，我们给他们帮个忙，设计一个能自动连词成句的程序，你们有信心完成吗？
学生回答。
今天我们就用图形化编程软件，完成这样一个程序。揭示课题：连词成句。
二、新授
（一）分析变量
1.分析有几个变量？
内容
2.如何新建变量？
3.完成脚本初步搭建。
执行现有脚本。
（二）变量赋值
1.如何才能实现把词语输入程序并赋予给变量？
2.哪个控件可以显示询问框？如何显示你的回答？
生自主探究和合作交流。
生汇报演示。
（三）连接词语
1.要连接词语，选用哪一种类型里的哪个控件？
2.生讨论，汇报。
（四）输出句子
词语连接起来后，如何才能看到？有什么控件可以帮我们实现？
生回答，尝试操作。
学生汇报。
三、拓展
没有标点符号怎么办？
生探究演示汇报。
四、小结
1.说一说通过本节课的学习，你有哪些收获。
2.想一想图形化编程还可以帮我们完成生活中的哪些问题？师：把字句、被字句

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