让教学活动开展有意义且有意思
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让教学活动开展有意义且有意思
  期待已久，今天上午终于盼到了董旭花教授的讲座。早上8：30董教授面带笑容，进入了演讲大厅。她今天开展了两个专题讲座，一个是“有意义与有意思——幼儿园集体教学活动再思考”；另一个是“对幼儿园特发展的思考”。
  我仅选前者，说一下我本次学习的心得。我们每天都在组织幼儿进行活动，活动涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，并且开展形式也是多种多样，但是我们却忽略了一点：我们的活动真的“有意义，有意思”吗？董教授的提醒让我的心灵为之一震!
  是啊，作为老师每天在准备活动，实施教学活动！但是扪心自问：我们的每节活动真的有意义，有意思吗？我想谁都不敢保证！董教授在发现问题后，告诉我们，但更重要的是她还引导给我们如何解决这个问题。
  她分三个方面阐述了自己的一些意见和看法：
  一、有意义——集体教学活动的价值判断与取舍
  在这个环节中她说“要低头拉车？要不要抬头看路？要不要回头想想”用通俗易懂的语言，告诉我们要懂得反思。同时，她分析了现阶段教师价值分析存在的问题：1、没有分析活动价值的意识。2、对孩子已有经验分析不够。
  而价值判断的取舍，在我们现实活动中与目标有直接关系，它的指向直接决定教育活动的价值。她以大班综合活动“春天里的哨声”，大班健康活动“小蚂蚁 大豆豆”为例，引导我们重
新进行目标定位。让我通过活动案例认识到：有意义要符合幼儿心理特点与规律；有意义要符合幼儿发展需要；满足幼儿需要就是有意义。
  接着听应彩云的绘本故事“老鼠娶新娘”的活动视频，更是让我体会到一位好老师的魅力，一节好活动的有意义有意思！
  二、有意思——集体教学活动的趣味化过程
  在知道如何有意义之后，我们又思考如何有意思呢？董教授告诉我们有意思就是有兴趣，而决定活动趣味性的几点是：
  1、素材本身
  2、途径与方法
  3、师幼互动
  4、操作材料
  通过绘本故事“好饿的毛毛虫”我们学习到什么是有意思的素材；而绘本故事“好玩的洞洞”也让我们体会到了途径与方法，即有意思的过程；在绘本故事“小蓝与小黄”中我们知道了有意思的师幼互动是多么重要！而通过其它方式，董教授又让我们学习到了有趣的操作材料的重要性！
  三、教师的实践选择
  这包含了：
  1、从“有意义没意思”中回意思
  2、从“有意思没意义”中回意义
  3、“没意义没意思”要删掉、简化处理、改编改造
  4、选择优秀的素材；用心进行活动设计；关注活动开放性、趣味性；不断进行教育反思，达到让集体教学活动“有意义、有意思”的最终目的。
  讲座直到中午12点20才结束,董教授又带给我们了一次精彩的“营养大餐”，而我会“认真咀嚼”
、“细细品味”、“慢慢消化”，直到真正变为自己的东西，指导自己的教学活动开展有意义且有意思！提升自己到新的高度，加油！
 

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