课题实验课设计与实施过程的研究报告
－－《二进制与十进制相互转化》设计与实施
理化组：杨婧娟
一、课题自然情况摘要：
1、课题总名称：二进制转换10进制快捷方法
《农村高中教学效能提高的研究》（哈尔滨市教育学会一般课题）
2、课题研究简介：
《农村高中教学效能提高的研究》是市教育学会一般课题，本课题主要研究的是高中阶段如何提高教学有效性，挖掘学生的学习潜能，激发学生学习热情。不断改进教育教学方法，运用先进的教育技术、教学设备和教学手段，优化课堂教学，充分利用上课时间，激发学生强烈的求知欲望，提高课堂效能。
3、进展情况：
本课题已经在我校各个学科进行具体的实施，已经取得了较好的效果，总结了很多有价值的经验，并应用
于教学，效果较好，在实施的过程中，不断丰富研究内涵，实现了理论与实际相结合，达到了在实践中总结经验，经验为教学服务的良好循环。
4、研究者在本课题中的角
本人参与本课题的研究工作。在课堂教学中尝试不同的方法，培养和激发学生学习兴趣，提高效能。取得较好效果。
5、研究策略和研究方法：
根据电子技术基础课的特点和学生的基本情况，在教学过程中，将明确学生学习目的，利用先进的技术手段参与教学，从培养师生情感和利用所学知识为其他学科服务，以及为生活服务等方面培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效能。实现课内与课外相结合，理论与实践相结合，传统教学与现代化教学相结合的教学方法。
二、本次实验研究目标及所采用的的观察方式：
（一）作用
电子技术基础课教学与其它学科教学不同，枯燥乏味是电子技术基础课的特点。本节课教师在讲授过程中，利用多媒体软件，直观的展现教学内容，是枯燥
的数学课堂变得生动有趣，学生在不知不觉中参与到教学过程中，模仿学习，完成学习任务。
本课是教学方法和教学方式两方面进行研究，结合本科教学特点而进行，在整个课题研究过程中具有重要意义。在本课教学中，着重培养学生学习本科知识并为学习其他学科和解决生活实际，提高学生学习积极性，提高学习质量。
（二）目标
根据学生的学习情况，对本课知识的掌握层次既定目标如下：
1、理解并掌握二进制转化为十进制的方法。
2、理解并掌握十进制转化为二进制的方法。
3. 通过教学，养成学生认真学习的习惯，提高学生的思维能力。
利用多媒体教学培养学生学习兴趣，提高课堂教学效能。
三、实验研究过程：
1.学情分析
本班是职高一年级学生，学生的学习积极性很高，但学生的基础参差不齐，思维反应不灵敏。
2.教材分析
本节课要研究的《二进制与十进制相互转化》是职业高中电子技术基础数字电路中的。《二进制与十进制相互转化》是数字电路基础中的重要内容，是数制的基础。在教学中起承上启下的作用。因此，学好了本节课的内容，既是对数制的理解，又能为后面学习提供方法。
本节重点是二进制与十进制的相互转化
本节难点是数制转化的方法
3．学习内容分析
本节课不仅是电子技术基础中的重点，还是计算机中的重点，所以学生应该理解掌握本节内容。
4 .教学方法分析
教学中“以学生为主体，以教师为主导，以问题解决为目的，以能力发展为目标。”的指导思想，结合学生实际，以“问题导引自主探究”式教学方法，并结合多媒体教学。
5、学习方法分析
本节课准备采用“启发式教学法”进行教学，教师作为引导者参与者设计者组织教学，学生在老师提出的问题后，进行思考讨论，最后解决的问题，在此过程中体验成功与失败，从而建立完善的认知结构。
6.学习目标
1）．知识与技能: 掌握二进制与十进制相互转化的方法
2）. 过程与方法：能正确理解数制的转换原则并运用到实际中去，在学习中让学生感受到探索知识的快乐。
3）．情态与价值：培养学生分析问题解决问题的能力。
6．教学过程预设
教学环节教学过程设计意图
复习提问师：二进制与十进制的表示方法
生：回忆，回答。
通过问题回顾，使学
生对本课必备的基
础知识有一个清晰
准确的认识，分散教
学难点
导入新课新课讲授例题讲解我们知道，在计算机中常用二进制数进行
编码，但生活中常用的是十进制数，那么
怎么才能将十进制数转化为二进制数
呢？这就是我们这节课要学习的内容。
一、二进制数转化为十进制数
“乘权相加法”把二进制数按权展开，
然后把所有各项的数值按十进制相加即
可得到等值的十进制数值。
例：将二进制数（1010）
2
转化为十进制
数
解：
（1010）
2
=（1×23+0×22+1×21+0×20）
10
=（8+0+2+0）
10
=(10)
10
引导学生思维
多媒体展示，激发学
生学习兴趣
思考
练习
练习的讲解新课讲授把下列二进制数转化为十进制数
1、（1011）
2
=（11）
10
2、（101）
2
=（5）
10
3、（11010）
2
=（26）
10
4、（110011）
2
=(51)
10
二、十进制数转化为二进制数
“除2取余倒记法”把十进制数逐次地用
学生板演，让学生体
会到自主学习的乐
趣，并能掌握学生对
知识的理解程度。
教学反思：
教学过程是教学活动的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。是学生获得知识与技能的主要途径。
教学效果如何，主要取决于课堂教学质量的好坏，激发学生的学习渴望，优化课堂教学结构，改进教学方法，重视教学机智是提高课堂实效性的主要途径。
在本次授课过程中，紧紧围绕数制的特点，制定本节的知识技能和情感目标，充分考虑学生实际，采用多媒体和板书相结合，教师讲解及学生板演学习相配合的教学策略，使学生边看、边听、边学、边练，效果较好，如：在课堂上用
多媒体演示“数制转化”的过程，学生在演示过程中观摩并结合已有的知识，在头脑中形成知识链，最终学会并掌握数制的转化。
这节课，因“数制的转化”是本节课重点和难点，所以在学习这部分时，通过讲解、手势、板书、演示等，直观教学，刺激学生，使学生能兴奋起来，适当地用一些学生熟悉的知识来引起学生注意，激发学生的学习兴趣，提高对新知识的接受能力。
课堂上，在教学过程中通过回顾旧知，引出新知。利用多媒体展示，引出数制的转化方法，多媒体的直
观表示，让学生更容易接受和掌握新知。
例题是直接应用法则进行运算。教学过程中通过习题训练，及时进行检验，并对学生出现的问题进行及时纠正，学习效果很好。
讲课过程中，我始终用微笑面对学生，用语言和眼神鼓励学生大胆地提出问题和回答问题，在设置习题的过程中，考虑到全体学生根据学生素质分层次的学生回答问题，让不懂基础的学生都能得到锻炼，从成功中得到快乐，增强学习自信心，从而提高他们的学习兴趣。
在本节教学中。重点突出，思考和练习的安排促进了师生互动，活跃了课堂气氛，为学生参与教学过程创造了条件并提高教学效能。在教学中还有许多不足，在今后的教学中要充分考虑，使教学效果体现的更好。

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