十进制转二进制
说 课 稿
说课人：贺敏敏
各位评委老师好!我说课的题目是《十进制转二进制》。本次说课分6个部分：分别是说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程和说教学反思。 
【第一部分：说教材 】
本节课选用的教材是《内蒙古自治区中等职业教育规划教材》《中等职业教育课程改革实验教材》陈广生、葛宗占主编的电子工业出版社出版的《计算机组装与维修》第2版。本节课所学的“十进制转二进制”来自第四章“内存”第六节“数制与数制转换”。本节课主要学习数制的概念和基本要素，在学习了基本概念之后学习把十进制转换成二进制的操作。本节课对学生的数学认知能力较高，理论性较强，有一定的理解难度，学好这节课可以让学生懂得计算机中的二进制数和生活实际中常使用的十进制数是如何进行进制转化的，是理解计算机原理的重要突破点。因此，为了让本节课讲的生动易懂，我通过讲笑话、做游戏、分析案例，让知识和生活相联系，能帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。课后我也给出了资源链接，让学生们了解更多的关于十进制的由来，二进制的由来，计算机之所以采用二进制的原因，这样既能让学生增加学习知识的兴趣，又能加深对本节课内容的认识。
【第二部分：说学情】
同学们对于十进制相当熟悉，但是对于二进制就有点陌生和好奇，有同学可能会对在计算机中进行数学运算感到枯燥，还有的同学数学学的不好，一看这节课的知识和数学有关，也有可能会对这节课产生畏难情绪，因此，我的授课要考虑多方因素，速度较慢，注重演示、讲
解和练习的三结合，通过耐心讲解，确保大部分学生都能够掌握好该部分内容。为了让不同层次的学生的学习需求得到满足，我设计了砸金蛋游戏巩固基本概念，课堂练习巩固基本计算、满足了大部分同学的学习需求，而通过闯关游戏提升计算难度和分析解决问题的能力、课后资源链接提升个别同学的学习兴趣，满足个别学生更高层次的学习需求。
【第三部分：说教学目标】
根据本课时的大纲要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定了以下的教学目标：
【知识与技能】
1、了解数制及其相关的基本概念；
2、灵活运用十进制转二进制的方法。
二进制小数如何转换成十进制【过程与方法】
1、通过笑话引入，启发学生探索二进制的进位特点，激发学生学习兴趣。 
2、通过研究学习整数部分和小数部分不同的计算方法，让学生能能熟练把十进制数转换成二进制数，并理解其中的数学规律。
【情感、态度与价值观】
1、通过对二进制数的学习，使学生掌握计算机中信息表示的方法，从而对信息的数字化有所认识。
2、通过练习中引入例子，让学生知道知识和生活密切相关，利用所学知识是可以解决生活中的实际问题的。
【教学重难点】
十进制转二进制的方法
【重难点突破】
先通过PPT讲解操作规则，让学生明白操作流程，再通过板书一步一步详解十进制的整数部分的“除2取余”法和小数部分的“乘2取整”法，再通过课堂小练习，让学生们动手去做，去算，
最后再通过PPT演示一遍，让学生在演示中对比检查自己的答案，也能达到巩固知识的作用。最后再通过闯关练习，把枯燥的、陌生学习变成趣的、生动的学习，从而提升同学们的学习兴趣和竞争意识，并且能检查学生的掌握情况。
【第四部分：说教法学法】
【教法】
本节课主要采用演示、讲解和练习三结合的教学方法，这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则。
演示：通过先板书演示十进制转二进制的方法，然后练习的时候又通过PPT演示两种方式做好示范，既熟悉了操作，又能作对比，加深学习印象。
讲解：1、讲重点，讲方法，让学生比较解决问题方式的优劣，优化学习方法；2、讲疑难，帮助学生解决不能解决的问题，引导学生换位思考，从简单实际问题中提练理论。3、讲解题思路，帮助学生理论与实践有机结合，培养学生处理问题的能力和方法。
练习：所有练习都是有针对性、典型性的训练。砸金蛋是基础概念的巩固练习、课堂练习是数制转换的基础训练，它们是作为巩固知识来设计的；闯关练习是拔高练习来设计的。
【学法】
对于本节课内容，我将引导学生从“构建知识——练习巩固——归纳总结”，达到掌握知识的目的。首先结合日常生活中的具体实例引入课题，让学生带着问题听老师讲解数制的相关的知识，在此过程中，指导学生积极思考所提出的问题；然后通过相应的练习，让学生边学边练，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成练习的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合；最后带领学生归纳总结本节课所学知识，进一步加深对知识的理解和记忆，有助于知识的掌握。
【第五部分：说教学过程】
接下来具体谈谈这一堂课的教学过程：我根据本节课的教学内容以及学生的特点，围绕教学重点和难点，让学生在知识学习中潜移默化的掌握十进制转二进制的方法，我把第课时分为三个部分进行讲授：激趣导入——探究新知——作业与资源链接，其中探究新知又包括四个
环节：知识准备（讲解数制的定义和数制的两个基本要素基数和位权）——转换操作（如何把一个十进制数转换成二进制数）——闯关练习（查看学生的掌握程度）——教学小结。
一、激趣导入
课前从一个讲一笑话，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时引出问题：二进制和十进制有什么关系呢？小朋友的回答是基于什么理由呢？
二、探究新知
第一步，带着我提出的问题，学生们的好奇心被激发出来，首先我会由前面导入中提到的十进制和二进制得出“进制”的概念，并对十进制和二进制进行比较引出进制中的重要概念基数和位权。我会对这几个概念做出说明解释。（数码：一种用来表示某种数制的符号。基数：数制所用得数码个数。10进制基数10，位权10的n次方，二进制基数2，位权2的N次方）
第二步，以这几个概念为方向，接着我将通过具体案例演示十进制如何转换成二进制。讲解中特别要提醒同学们注意：在进制运算中，必须指明该数是什么进制的数（D十进制，B二进制。以及十进制转换为二进制的方法：整数部分（即除2）倒取余数法和小数部分的(乘2)取
整法。）由于学生初次接触这个方法，会感觉难于掌握，我将用反复举例进行讲解。
第三步，练习巩固：我会通过课堂练习十进制转二进制的相关习题，让同学们进行运算。再通过自编的闯关练习题，引导学生解决问题，提升大家的学习兴趣和竞争意识。让学生通过练习来检查自己对每个知识点的理解和掌握程度。
第四步，小结阶段：为了让学生更好地掌握各进制之间的转换，使学到的知识更加系统化和条理化，便于理解记忆，我将本节课各进制的转换方法进行小结。
三、作业与资源链接
布置课后作业是为了巩固课堂所学。
而资源链接是为了让想学习的同学探索思考，拓展提高。
【第六部分：说教学反思】

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。