V ol.28 No.7 2018 65 基于慕课和雨课堂的高校思政课混合式教学*
——以“思想和中国特社会主义理论体系概论”慕课为例
韩  淼
中国慕课在线登录（郑州大学，河南郑州 450001）
摘要：基于慕课和雨课堂的混合式教学，已成为当下教学改革研究的聚焦点。为此，文章首先介绍了慕课、雨课堂与混合式教学，随后将三者融合，在学堂在线平台上选取某高校2017年秋季学期开设的“思想和中国特社会主义理论体系概论”慕课，进行了基于慕课和雨课堂的混合式教学实践。通过设计教学过程、多角度分析教学效果，文章对基于慕课和雨课堂的高校思政课混合式教学进行了研究，旨在提升高校思想政治教育的教学效果，探索新时代高校思想政治教育教学改革实践的新路径。
关键词：慕课；雨课堂；高校思政课；混合式教学
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2018）07—0065—06 【DOI 】1
0.3969/j.issn.1009-8097.2018.07.010 引言
在“互联网+”时代背景下，高校思想政治教育面临的环境发生了前所未有的变化：①思想政治教育的环境日益复杂，课程的知识灌输和社会舆论的制约力量逐渐失去了原有的优势，高校思想政治教育进行引导与规范的难度越来越大。如任国清[1]针对某高校的调查表明，在思想政治理论课的学习动机方面，44.5%的大学生完全是为了修读学分应付考试，39%的大学生只是为了偶尔听听自己感兴趣的内容；在思想政治理论课的课堂教学方面，大学生的课堂学习热情普遍不高，74%的大学生不做课堂笔记，几乎没有大学生主动去读原著；在思想政治理论课的教育效果方面，36%的大学生不知道马克思主义理论的含义，42%的大学生认为思想政治理论课的作用不大。②随着网络新媒体的出现，教师思想政治教育的权威地位日益弱化，使得高校思想政治教育的效果受到冲击[2]。与此同时，高校思想政治教育的手段变得日益多元，教育者和受教育者只要有网络终端就可以随时随地传播和获取所需的信息，以慕课为代表的在线开放教育资源也呈指数级增长，科学技术正在“悄无声息”地酝酿并催生了教育教学的改革，以慕课、雨课堂、混合式教学为代表的创新性教育教学改革应运而生。这场教学改革风暴给高校思想政治理论课程（下文简称“高校思政课”）带来了机遇与挑战，如何将课堂教学的内容与学生的兴趣结合起来、调动学生的学习积极性，如何将课堂教学从以教为重点转向以学为重点、提升思政课的教学效果，已成为高校思政课教学实践必须面对和解决的问题。为此，本研究在学堂在线平台上选取“思想和中国特社会主义理论体系概论”慕课，进行了基于慕课和雨课堂的混合式教学实践，旨在通过线上线下深度
融合的混合式教学，提升高校思政课的教学效果，从而为“互联网+”时代背景下深入进行高校思想政治教育改革到切入点。
一 慕课、雨课堂与混合式教学
伴随着慕课（Massive Open Online Course ，MOOC ）与混合式教学在中国的迅猛发展，以雨课堂为代表的新型智慧教学工具应运而生。很快，雨课堂便与慕课、混合式教学一起，成为了

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