MOOC的发展历程：从网络开放课件到SPOC
作者：黄诗玮 马述
来源：《商情》2016年第35期
        【摘要】MOOC（Massive Open Online Course）即“大规模在线开放课程”中国慕课mooc网页版，国内音译为“慕课”。MOOC起源于早期的网络开放课件，并经历了基于联通主义的cMOOC，基于行为主义的xMOOC，“后MOOC时代”等发展阶段。本文主要介绍MOOC的发展历程以及各发展阶段的特点及优劣势，理性分析MOOC浪潮对我国高等教育事业发展带来的机遇和挑战，以期为高校课程改革提供一些建议和参考。
        【关键词】网络开放课件 cMOOC xMOOC SPOC
        MOOC，即“Massive Open Online Course”，译作“大规模在线开放课程”，国内音译为“慕课”。MOOC起源于早期基于互联网的开放课程，是新发展起来的网络教学课程模式。从理论上来讲，M（Massive）即大规模的，指对用户数量没有限制，学习者可达上万人；O（Open）即开放的，是一种开放的教育形式，没有时间、空间的限制；O（Online）即在线的，指学习活动过程主要通过网络传播来实现；C（Course）即课程，指具有较完整的课程结
构，如课程目标、课程内容、课程过程、课程评价等。2013年5月，北京大学、清华大学加入edX在线教育平台，同年7月8日，复旦大学和交通大学宣布加入Coursera，10月10日，清华大学正式推出“学堂在线”，它是国内首个大规模的开放在线MOOC课程平台。MOOC的发展在全世界范围内掀起了一场网络在线教育革命，本文主要阐述MOOC的发展背景及发展历程，理性地分析MOOC浪潮对我国高等教育事业发展带来的机遇和挑战，以期为我国高校课程改革提供一些建议和思路。
        一、早期的网络开放课件
        在线开放教育，并不是一个新的事物，如早在1989年就开始推行在线学位计划的美国凤凰城大学。2000年受英语政府资助开展在线高等教育的英国环球大学以及实施OCW（Open Course Ware）项目计划的美国麻省理工大学（MIT）等。

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