MOOC的发展现状分析
一、MOOC简介
MOOC，是大规模网络开放课程(Massive Open Online Course)的简称， 是面向社会公众的免费开放式网络课程，国内亦有人将MOOC 译为“慕课”。MOOC是一种新的在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的课程开发模式，将大规模的传统课程开放在网络上，是为了增强知识传播而由个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。MOOC是远程教育的最新发展，它是一种通过开放教育资源形式而发展来的。
二、MOOC的教育理论基础及源起
随着信息技术和教育理论的发展，教育信息化也在不断推进融合，课程信息技术的发展也经历若干个发展阶段
（1）CAI辅助教学（96-750项目）
（2）网络课程（中、美1997）
（3）OCW（开放课程资源、MIT、2001）
（4）可汗学院（2006年开始、2009）
（5）视频公开课（2010）
（6）精品资源共享课（2011）
（7）MOOC（大规模开放网络课程、2012）
三、MOOC的特点
MOOC除了具有其形式上的大规模性、网络性、开放性等特征外，还具有以下特点：
1. 教学时间较短
教学视频是MOOC的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律，MOOC的时长一般为5—8分钟左右，最长不超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，MOOC更利于学生注意力的集中，也便于学生课后的巩固和复习。
2. 教学内容较少
相对于较宽泛的传统课堂，MOOC的问题聚集，主题突出。MOOC主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学的活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，MOOC的内容更加精简。这有利于学生针对一个问题做一系列的集中训练。
3. 资源容量较小
从大小上来说，MOOC视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式一般是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），便于学生在线学习，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、灵活学习。
4. 注重交流互动
交流与互动是MOOC教学过程的基础，只有做好学习者与教授者、学习者与学习者之间的沟通才能建立起良好的获取知识的路径，这样的属性正是MOOC的闪光点。实践项目的教学都是寄居在社交网络媒体上，几乎所有的社交网络媒体都可以参与到教学环节中。学生和老师
通过这些媒介进行交流协作，共同完成学习的目标。
5. 学习者高度自主
MOOC的教学模式中学习者的一切学习行为都建立在自发性的前提下，因为参与人员众多、知识背景繁杂使得教学的组织者无法有力地控制学生的学习行为，所以关联主义MOOC几乎完全依赖于学习者的自我调控。【1】中国慕课mooc网页版
四、MOOC的国内发展现状
我国是MOOC教育的追随者，随着2012年MOOC在全世界特别是欧美的兴起与发展，2013年我国各个知名高校纷纷加入或者自行组建一些MOOC平台，并成立了相关组织，以此推动MOOC在中国的发展，因此2013年也被称为中国的MOOC元年。
（一）MOOC在教育领域的发展现状
为了适应和应对高等教育的发展趋势，国家教育部就于2003年4月启动了精品课程建设，随着教育信息化的不断发展，教育部先后针对教育信息化一直在不断推出各项举措，以应对教
育发展的形势，在高等教育领域尤其明显MOOC极大地革新了传统教学模式，促进了优质教育资源的共享，未来的教育必然会在技术的推动下打破现有的格局，让教育更加普及化，更加个性化，更加多元化。MOOC首先在高等教育领域研究和实践起来，已经有很多学者和高校教师进行了积极的探索和实践，尽管有部分学者指出MOOC自身并不完美，存在很多自身无法解决的问题，目前和将来并不能取代传统高等教育，但大多数基本上持肯定态度，。作为一种新的教育方式，MOOC可能会对教育的发展产生颠覆性的改变，体现了信息技术的发展为知识传播的创新和教育改革发展带来的契机。
（二）MOOC教育存在的一些问题
作为一种新兴的教育模式，MOOC还存在一些问题，包括MOOC的课程适用于离散化、碎片化学习，对基础教育领域也仍要结合翻转课堂开展，学习完成率较低，关于MOOC 的设计、实施、评价以及学习过程调控，甚至包括MOOC 如何做到可持续的研究，还落后于MOOC 本身的扩张速度等等，这些都很值得我们认真研究。在利用信息技术推动教育改革发展方面，积极探索MOOC的应用，需要更多的教育者参与其中，通过理论研究，更主要的是通过教育实践，来迎接信息技术给基础教育领域带来的变革。
五、 总结
MOOC与传统课堂教学的整合可以克服传统教学工作中的许多困难，可以加速区域内整体教学水平的提高，为老师和学生建立起一个新的知识传播平台。但值得指出的是，MOOC的作用是作为传统课堂的补充而不是替代传统课堂。MOOC更主要的作用为“习得新知”和“解惑”而非“授业”，它主要用于不受时间空间限制的知识学习，不能代替传统课堂的新知识教学。

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