福建电脑2012年第12期
浅谈网络环境下的信息技术课程教学
于娟
网课程（江西省新余市第二中学江西新余338025）
【摘要】：本文结合《普通高中信息技术课程标准(实验)》提出的基本理念，就基于网络下的教学活动，介绍自己的实践和体会。
【关键词】：信息技术新课改网络环境
2004年秋季开始实施的《普通高中信息技术课程标准(实验)》的新课标明确了普通高中信息课程的培养目标、课程结构、课程内容和课程实施与评价，对现行的普通高中信息课程作了大规模调整。此次实施的新课程标准改革，整合了国外教育的先进理念、思想，在国内一线教师意见的基础上，融入了基础教育课程改革的指导思想，突出信息素养教育的重要性，传递了人与技术和谐共融的现代理念。
本文仅就新课标下基于网络环境的信息技术课程教学谈点自己的拙见。
一、利用网络环境，培养学生的信息素养
培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。中学信息技术教育注重的是培养中学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培养学生获取信息、分析信息、和处理信息的的能力，培养学生的动手操作能力、思维能力和创新能力，这些能力的培养只有一条途径，那就是多实践，多动手。在中学的信息技术课程里，除了少量有关计算机的基础理论知识的章节无需通过演示说明外，其他的大部分是实践操作性的内容。在课堂上主要强调的是学生操作技能培养，把上课地点设在多媒体网络教室，教师以"任务驱动"方式，以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题和解决问题，由浅入深，循序渐进地教授相关知识。在学生动手操作之前，通过认真听老师的讲解、仔细观察老师的操作演示，就可以马上在自己的电脑较熟练地操作，消化吸收本课堂的知识，并及时反馈信息给教师。在多媒体网络教室上课，教师也可以把本节课教学的重点难点分析及注意事项以WEB页面的形式储存在Web服务器上，供学生自学使用。同时对参差不齐的学生还能采取分层教学。
二、以“疏”“导”为主，营造良好的信息环境
新的课程标准要求教师必须在教学方式、学习方式的革新、备课方式和课前准备、自我教学能力的重新认识及课堂民主平等的师生关系的建设等几方面都进行深入改革，这就要求师生共同营造良好的信息环境。
Internet是个大课堂，它的信息包罗万象。网上的新闻、教育、科技、文化、娱乐等方面的内容正是学生
很想了解的。在Internet上，学生可以通过搜索引擎查资料，而且这些信息都是比较详实，比较全面的，这对扩大同学们的视野、丰富同学们的知识面是非常有好处的；网上的BBS论坛、留言板为学生提供了一个与他人交流沟通的新的方式，通过这种方式，学生们可以学会如何与他人交往，学会向他人寻求帮助；教师还可以通过组织网络知识竞赛，组织个人网站的评比，可以发展学生个人的兴趣爱好。现在的Internet上，有很多的教育类网站，非常便于同学们补充课堂知识和自学，如K12教育资源网等。针对现在的学生一旦上网，很喜欢上QQ，玩游戏这类现象，要求我们教师要加强“疏”“导”工作。
有位教育界的同行对该市内一所重点中学高一、二年级的2135名学生进行了一次问卷调查，上过网的有1683名，其中主要玩游戏的学生占到上网人数的56.3%，其次是聊天。调查显示，72.3%的男生以游戏为上网的主要目的。而女生中有61. 7%的爱聊天，19.6%的玩小游戏，而上网查资料和其他有利于学习为主要目的的不到15%。
由于学生喜欢网络占了绝大多数，并且基本都学会了初步的上网搜索和操作技术，完全禁止学生上网既不科学，又不现实。只有通过积极的引导、认识上的提高以及目前的教育教学活动对网络知识的引进和推广，才能缓解和纠正目前学生
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