《VB选择结构程序设计》教学设计
【案例背景】
高中信息技术新课程的实施，其课程目标定位于全面提升学生的信息素养，其课程的设置从知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观三个方面实施那个课程目标。但是，众多的教师实施新课程后发觉：教学内容的范围比以前更普遍了、课时远远不够、教学软硬件资源缺乏等诸多问题。因此，如何更有效地开展新课程教学，成为教师们迫切需要解决的问题。本教学案例从学生的实际情形动身，依照现有的数学、英语基础，结合简单的生活实例，引导学生进行探讨式学习，问题从简单的英语口语入手，过渡到课题的研究学习。本来枯燥无味的VB程序设计，在简单、形象的生活实例下，激发了学生的试探与探讨思维。如此的教学案例，值得咱们反思研究、总结与完善。
【教材分析】
算法与程序设计是一般高中信息技术课程当选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题进程中的地位和作用；能从简单问题动身，设计解决问题的算法，并能初步利用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。
“选择结构”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书、算法与程序设计第二章第三节的内容，
共分三课时，本课为第二课时。要紧内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经把握了程序设计数据的表示与处置的基础上，明白得了顺序结构的前提后提出的。
通过本课的学习，能够增进学生对问题解决方式和思想的明白得与把握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在依照必然的流程解决问题的进程中，去体会和明白得程序设计的思想，而且也为多分支选择结构的学习打下基础。vb程序设计简单吗
【学生分析】
高一的学生在数学课中已经有了算法和程序设计的基础，学生对事物的分析、综合能力及独立试探能力、分析解决问题的能力都有了必然的水平，在教师的有效引导下，有能力进
行自我探讨，若是用一种学生比较感爱好的，能够切近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感爱好。
【教学目标分析】
通过教师引导学生去探讨、发觉技术背后所包括的技术价值和技术思想，使其取得知识与技术的同时，明白得和把握进程与方式，如此才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高终生学习的能力、分
析解决问题的能力，知足其终身进展的需要，成为适应信息社会的公民。
因此本节课的目标有以下几项：
1．知识与技术：
（1）把握分支选择结构实现条件判定操纵。
（2）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。
（3）培育学生的逻辑思维能力，增进学生对问题解决方式的明白得。
2．情感态度：
通过趣味性教学，使同窗们维持高涨的学习爱好，在操作的同时取得成功的喜悦。
【教学重难点】
教学重点：让学生学会利用VB语言的If分支语句，把握分支判定程序结构，来解决实际问题，而且培育学生的探讨、创新能力。
教学难点：对解决问题的方式和步骤的明白得，并能依如实际问题写出程序代码。
教学关键点：利用学生已经把握的数学知识，引导学生综合VB的三种程序结构，尽力发挥学生的研究性学习能力，培育学生制造性思维和综合运用知识的能力。
【教学进程】
一、设计情境，引入新课
师：If you enjoy running every morning，then please put your right hand，else please put your left hand．（屏幕演示）
生：（说明英语句子）
设计用意：那个英语对话，主若是引出选择结构的语法（If……Then……Else），如此的英语句子翻译成中文并非难，目的是让多数的学生都能感受程序设计的乐趣，引入本节的课题。
二、合作探讨，取得新知
师：VB程序设计实例（求数的绝对值）──屏幕演示。
师生交流：讨论程序中的代码。
Private Sub Command1_Click（） '求输入数值的绝对值
P Dim A As Integer
P A = Val（）
If A >= 0 Then Print "Y="；A  Else Print "Y="；-A
End Sub
引出知识点：通过实例展现分析，引出在VB中If语句的大体用法。
三、练习反馈，应用拓展──屏幕演示
练习任务：设计一个程序，输入三角形的三条边，并求出对应的三角形面积。
1．算法分析（师生互动）
①输入三条边（概念变量）；
②判定这三条边是不是能组成三角形（生：依据）；
③计算三角形面积的方式（生：（P=A+B+C）/2； S=SQR（P*（P-A）*（P-B）*（P-C））；
④输出：三角形面积S 或不能组成三角形。
2．程序设计
师：程序界面设计──屏幕演示。
3．程序代码编写，解决问题（上机实践）
师生互动：学生编写程序代码，教师指导教学。
Private Sub Command1_Click（）
Dim a，b，c，p，s As Single
a = Val（）
b = Val（）
c = Val（）
p = （a + b + c） / 2
If a + b > c And b + c > a And c + a > b Then
s = Sqr（p * （p - a） * （p - b） * （p - c））
= "该三角形的面积为：" & s
Else
= "这三条边不能组成三角形"
End If
End Sub
师：指出学习的重点──If……Then……Else。
四、知识回忆，总结提升
1．课堂小结──指出本节课程的知识点
2．提高任务
某商场为了对苹果进行促销，规定购买2千克以上能够在原价每千克1．5元的基础上打8折。请设计一个程序计算购买X千克苹果的应付款。
提示：变量X表示苹果的重量，变量M表示应付款。
3．拓展知识
①If语句的嵌套；
②If语句的块结构。
【教学反思】
1．成功的地址
在信息技术课教学中，可采纳问题激学的方式来激活学生的思维。VB程序设计更是一门灵活性、实践性、综合设计性较强的学科。同时，程序设计关于高中时期的学生，仍是比较陌生，要进行完美的教学，还有必然的困难。本教学借助学生现有的数学知识，以简单的英语口语为入口，引导学生从发觉问题到解决问题进行探讨式学习。从枯燥无味的理论学习

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