高等教育
新教师教学
6.建设具有工程实践能力的教学团队
重视教学队伍建设，建设实践教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容的教学团队。加大人员培养培训力度，拓宽与有关部门、科研院所、行业企业人员交流的途径。形成由高水平教授负责，热爱教学，教育理念先进，教学科研能力强，工程实践经验丰富，勇于创新的理论和实践教学队伍。
二、结论
基于行业能力需求的人才培养模式改革，适应地方经济发展需要，以培养具有行业需求能力的应用型技术人才为核心，学生为主体，融合校企协同共建，一定会成功搭建出满足行业需求的教学体系，构建出培养目标清晰、具有工程教育特征的理论课程体系和实践课程体系，建立高校与企业协同建设课程资源机制，
培养出一支教学、科研、工程实践能力强的教学团队，提升工程教育人才培养质量，实现人才培养与岗位职业标准的对接，加快地方高校的转型发展。
参考文献
[1]汪霞，钱小龙.高校课程结构调整与大学生就业：基于工作搜寻理论的分析[J].清华大学教育研究，2012.
[2]蒋洁.高职以就业为导向的模块化课程体系的构建[J].中国成人教育，2008.
[3]施于庆，管爱枝，祝邦文等.面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革[J].浙江科技学院学报，2010.
VFP 是新一代小型数据库管理系统的杰出代表，它以强大的功能、完整而又丰富的工具、较高的处理速度、友好的界面以及较完备的兼容性等特点，深受广大用户的欢迎。目前，VFP 是用户收集信息、查询数据、创建数据库系统、进行应用系统开发较为理想的微机数据库管理系统。笔者认为，在VFP 的教学中，数据库设计是一个很重要的教学点。只有采用较好的数据库设计，才能迅速高效地创建一个设计完善的数据库，为访问所需信息提供方便。下面，我就结合自己的教学经验，谈谈如何将研究性教学思想应用在数据库设计中，以便提高学生的思维能力、实验能力、最终取得较好的教学效果。
设计数据库有5个步骤：明确建立数据库的目的、确定需要的表、确定表中字段、建立表之间的关系、改进设计。
一、明确建立数据库的目的
这一步主要是进行需求分析，以便确定数据库中需要保存哪些信息。例如，用户需要录入哪些信息，需要从数据库中得到怎样的结果，可以启发学生从信息需求、处理需求、安全性和完整性要求三方面着手来分析。信息需求即是用户要从数据库中获得
的信息。比如我们在建立“教学管理数据库”时，
应该提供教师、学生、课程、任课、班级、专业、成绩等与教学管理有关的信息。处理需求指需要对数据完成什么处理功能及处理的方式。安全性是指数据的保密性控制，例如用户需要验明身份后才能进入系统，对某些特定的数据限定使用权限，对不同的操作采用不同的保护级别，采用密码方式存放数据等。完整性控制指利用某些条件判断来排除不正确的数据，它包括正确性、有效性、相容性的控制。
二、确定需要的表
这是数据库设计过程中技巧性最强的一步。以教学管理数据库为例，要涉及教师、课程和任课等情况，如果把教师、课程和任课信息放在一张表中，就势必会造成信息的重复。而大量信息的重复会导致以下
后果：录入工作量增大，重复数据的录入又会造成数据的不一致性，容易出现孤立记录。因此，要尽量避免在一张表中存储重复的信息。在本例中，可以设置三张表分别存放教师、课程和任课的信息。这一步在课堂上可以先展示一张包含教师、课程、任课信息的一张表，然后让学生出表的不足之处，再启发学生回答重复信息带来的后果。
三、确定表中字段
第一是要确保每个字段都直接和表的主题相关。例如课程表中应含有课程号、课程名、课时数、必修课、学分等字段。教师
表中应含有教师号、教师名、性别、工龄、出生日期、职称、教师简历、教师照片等字段。第二是以最小的逻辑单位存储信息。如果一个字段中结合了多种信息，以后要获取单独的信息就会很困难。第三是不要包含可推导得到的字段。例如，在工资表中包含了基本工资、岗位工资、职务津贴，公积金，水费、电费等字段，就不必有应发工资字段，因为应发工资可以通过以上字段计算出来。第四每张表都必须确定主关键字段。它用以唯一确定存储在表中的每个记录。例如教师表中的主关键字是教师号，课程表中的主关键字是课程号，任课表中的主关键字是教师号和课程号两个字段。这一步可以先让学生思考一下表应该包含哪些字段，然后大家共同讨论，增加需要的字段，去掉不必的字段。
四、确定表之间的关系
VFP 用表来存储数据，在每张独立的表中存储的数据之间有一定的关联。我们可以利用相互关联的数据来查数据库中有联系的信息。例如，我们需要查教师的任课信息，教师号是教师表的主关键字，也是任课表中的一个字段。我们把教师表中的教师号称为是主关键字，而任课表中的教师号称为外部关键字。通过教师号可以建立教师表和任课表的关系。表之间的关系一般有三种：一对一关系、一对多关系、多对多关系。一对一关系是指A 表的一条记录在B 表中只能对应一条记录，而B 表的一条记录在A 表中也只能对应一条记录。这种关系用的很少，一般用于字段项太多或其他特殊情况下。一对多关系是指A 表的一条记录在B 表中对应多条记录，而B 表的一条记录在A 表中只对应一条记录。我们称A 表为主表，B 表为子表。以教学管理系统中教师表和任课表为例，教师表和任课表之间就是一个一对多关系，教师表是主表，任课表是子表。同样的道理，课程表是主表，任课表是子表。多对多关系是指A 表的一条记录在B 表中可以有多条记录与之对应，而B 表的一条记录在A 表中也有多条记录和它对应。多对多关系在实际应用中经常出现。比如教师和课程表之间就存在多对多关系。每个教师可以上多门课程，每门课程可以由多个教师上，一般在处理多对多关系时，要建立第三张表，将一个多对多关系分解为两个一对多关系，这第三张表就称为纽带表。比如在教学管理系统中，任课表就是教师表和课程表之间的纽带表。在这一步中，请学生思考各个表之间的关系，出每张表的主关键字，必要时设置纽带表。
五、改进设计
这一步主要是检查数据库是否满足了用户的需求，查错误，
研究性教学在VFP数据库设计中的应用
宋春来
（扬州大学信息工程学院  江苏  扬州  225009）
【摘要】Visual FoxPro （VFP ）关系数据库系统是全国高等学校计算机等级考试科目之一，是新一代小型数据库管理系统的杰出代表。本文探讨了如何在VFP 数据库设计中应用研究性教学。【关键词】VFP 语言；研究性教学；数据库系统【中图分类号】G420    　【文献标识码】B      【文章编号】2095-3089（2017）14-0019-02
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完善设计。比如是否为每张表都选择了主关键字，设计的表中字段是否全面，是否包含了大批冗余的数
据，是否存在保持了大量空白的字段，是否从现有的表中可以得到所需的数据。经过反复的修改和完善，最终我们可以得到教学管理数据库系统的原型。
以上我们简述了数据库的设计过程。当然，这个系统设计的比较简单，离实际的应用还有一定的距离。我们研究性教学的目的就是让学生掌握数据库设计的一般方法，能够动手进行设计，多多思考，和老师有效互动，真正成为学习的主人。
参考文献
[1]王珊等.数据库系统概论（第4版）.北京：高等教学出版社，2006.
[2]严明等.VisualFoxPro 教程（2010年版）.苏州：苏州大学出版社，2010.
[3]教育部考试中心.全国计算机等级考试二级教程——VisualFxoPro 数据库程序设计.北京：高等教学出版社，2011.[4]边小勇，盛玉霞.计算机语言类课程教学法研究与实践[J]，计算机教育2007，（21）.
作者简介：宋春来（1972-）
，女，四川宜宾人，汉族，硕士研究生学历。江苏省扬州大学副教授，主要研究信息安全，密码学。
大学阶段在英语写作教学方面仍然具有一定的不足之处，需要进行必要的教学改革。在大数据快速发展的背景下，新思想不断对教育工作者带来冲击。对学生与教师的思维模式和生活方式以及工作方法方面都带来了很大的转变，需要英语的写作教学跟随时代的发展不断创新思想，提升教学质量。
一、大数据时代的特征分析
首先，使用者的身份具有双面性特点。双面性也就是使用者不再只是信息的接受者，也能够成为信息的提供者。随着互联网的发展，我们可以通过各种网络技术手段获得需要的数据，并且还能够把自己认为具有高价值的数据与信息发布至网络当中，这时候也就成为了信息的提供者。其次，数据能够给人们的各项决策提供客观的数据支持和建议。人们利用对大数据进行分析，可以有效掌握已经存在的信息或规则，能够对未来相关事物的发展进行预测，这样来保证决策的准确性与科学性。例如，一些网站按照使用者之前的购物经历来对使用者的喜好进行有效的判断，包括购物的频率和消费额度等信息，进而根据他们的需要来有目的地实施推荐工作，这样来保证用户可以到适合的商品，也可以增加产品的销量，提升企业的效益。最后，对人们传统的思维模式带来冲击。大数据的发展带给人们的不只是只有新鲜的事物，还利用信息和数据来对思维模式进行改变。例如过去想要对一些理论进行印证，一般会通过抽样调查的方式来得到需要的信息和
数据，
可是大数据时代的发展，这种方式的局限性也越来越凸显，得出的数据的全面性与系统性不足。这样也带动人们的思维模式的变化。在英语的写作教学过程中，主要的手段是教师在课堂中进行讲授，大数据的发展，使得网络可以提供专业性比较强的检索工具，学生在英语写作过程中能够检索出和特定的主题有关的内容，这样来得到各种各样的写作素材，还要新颖的专家论点与教学的视频，并且学生能够通过网络来学习课堂中涉及不到的相关的知识点，拓宽知识面，使得英语的写作水平得到有效提升。
二、大数据时代的大学英语写作教学改革的措施分析（一）更新教学理念，改进教学方式
教师具有的教学理念与教学模式作为教学中比较关键的两个方面，教学的理念在思想方面决定着教师的教学质量，但是教学的方式是在实际的行为方面反映出教师的教学水平。想要提升学生的英语写作水平，就需要英语教师跟随时代的发展更新教学理念，对在课堂中的角进行转变，由资源提供者变成资源的整合者。因为大数据的发展使得信息传递极快，学生可以很容易就得到学习的资源。教师需要强化对信息的使用水平与分析能力，根据学生的特点与需求，将这些资源科学地提供给学生，使得学生
能够得到个性化的指导。还要在教学过程中发挥出学生的主体地位。教学方式的改进，需要教师把互联网的大数据和原来的教学手段进行结合，可以通过使用任务法和交际法以及产出导向法等教学手段来实施教学。这样来吸引学生的注意力，提升学习兴趣，把互联网获得的各项写作知识和信息转变成实际的写作技能，进而提升英语的写作水平。
（二）发挥大数据优势来丰富写作形式
数据库应用在哪些方面大数据和云计算以及移动互联网的不断发展让英语的学习人员可以随时随地进行学习，并营造出逼真的英语氛围与环境。并且学生具有更加多样的学习设备，这些设备也更具便捷性和科技化的特点，比如他们通过智能手机和笔记本等这些移动的设备，通过网络的支持可以不受时间和地点的限制来对英语的写作知识进行学习。这些便利的条件也对教师改变原来单一的写作形式带来了积极的影响，教师可以把英语的写作内容根据需要来分解与组合，这样来提升学生的英语表达水平与语言组织能力。比如教师利用网络公开课和PPT 的制作以及相关的演讲来组织英语的课堂教学活动，对写作的题材进行分解与教学，通过相关的实践活动，使得学生具有更多样性的写作素材，让学生的写作更具个性化的特点。学在对写作的资料进行搜集的时候，教师要根据学生的实际需要让学生使用一些比价优秀的写作软件，比如沪江英语等，为学生具提供更多的写作素材，帮助学生写出更具特点的内容，有效提升学生的写作质量与水平。
（三）通过大数据来对写作教学进行全面的评估
评估包括终结性的评估与形成性的评估，一直以来我国的教学一般都比较倾向终结性的评估，想要让评估的体系更加完善，提升对教学的服务质量，就需要教师将终结性评估和形成性评估联系在一起，通过互联网的大数据来对教学的效果实施循环的评估，对教学的计划与任务进行改进，大数据时代的发展，
教学的平台需要把各个网络的应用系统与优势的功能结合起来，例如联通校内与校外互动，使得教学平台中的作业系统和其他的作业的在线辅助与评测系统结合在一起，使得校内外的教学资源可以联合起来，使得以往独立的在线应用，就像在线词典和在线的语法帮助以及语料检索等，将这些加入到学校的教学平台中，更方便学生使用其进行学习，也使得学校能够得到学生在线活动的特点，这样来通过以大数据的分析来给学生提供更加科学和个性化的反馈与帮助，还对学生写作质量的提升和教学的实际情况以及教师的教学内容能否适应学生的需要来进行多方面的评估，使得写作的教学更具实用性和全面性。
三、总结
大数据时代的大学英语写作教学改革
张琳琳
（聊城大学大学外语教育学院  山东  聊城  252000）
【摘要】写作作为大学英语教学内容的关键构成，对学生全面学习英语发挥重要作用，在大数据的背景下，大学阶段英语写作教学也在进行不断的改革，文章主要对大数据时代的特征进行分析，提出大学英语写作教学改革的措施与对策，仅供参考。【关键词】大数据时代；大学英语；写作教学；改革措施【中图分类号】H319    　【文献标识码】B      【文章编号】2095-3089（2017）14-0020-02

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