技术路线得写法及示例
技术路线一般就是指研究得准备,启动,进行,再重复,取得成果得过程、  　
多见于理工科与软科学。 
    技术路线就是指申请者对要达到研究目标准备采取得技术手段、具体步骤及解决关键性问题得方法等在内得研究途径。合理得技术路线可保证顺利得实现既定目标。技术路线得合理性并不就是技术路线得复杂性。 
    技术路线就是指进行研究得具体程序得操作步骤,应尽可能详尽、每一步骤得关键点要阐述清楚并具有可操作性。如有可能,可以使用流程图或示意图加以说明,以达到一目了然得效果。
1、研究背景　
研究背景即提出问题,阐述研究该课题得原因。研究背景包括理论背景与现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究得现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②出您想研究而别
人还没有做得问题。③她人已做过,您认为做得不够(或有缺陷),提出完善得想法或措施。④别人已做过,您重做实验来验证。 ﻫ
2、目得意义　
目得意义就是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题得解决(或结论得得出)有什么意义、有时将研究背景与目得意义合二为一、
ﻫ3、成员分工　ﻫ成员分工应就是指课题组成员在研究过程中所担负得具体职责,要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。 ﻫ
4、实施计划　
实施计划就是课题方案得核心部分,它主要包括研究内容、研究方法与时间安排等。研究内容就是指可操作得东西,一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目与标题)。⑶与研究方案有关得内容,即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明就是文献研究还就是实验、调查研究?若就是调查研究就是普调还就是抽查？如果就是实验研究,要注明有无对照实验与重复实验。实施计划要详细写出每个阶段得时间安排、地点、任务与目标、由谁负责。若外出调
查,要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果就是实验研究,要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体,则越容易操作、 ﻫﻫ5、可行性论证 ﻫ可行性论证就是指课题研究所需得条件,即研究所需得信息资料、实验器材、研究经费、学生得知识水平与技能及教师得指导能力。另外,还应提出该课题目前已做了哪些工作,还存在哪些困难与问题,在哪些方面需要得到学校与老师帮助等等。　ﻫ
6、预期成果及其表现形式
预期成果一般就是论文或调查(实验)报告等形式、成果表达方式就是通过文字、图片、实物与多媒体等形式来表现、
这部分要写课题得实施方案,也就就是您计划通过什么样得方法来实现您得课题得研究任务,换而言之,需要您给出一个比较可行得(理论上即可)设计方案来。
研究思路、研究方法、技术路线与实施步骤
  1、研究什么？——怎样确定研究课题
  一切科学研究始于问题——问题即课题;教学即研究(掌握方法很重要,否则就不就是研究);进步与成果即成长、ﻫ  教育科研课题主要来源于两大方面:
  A.实践来源—-客观存在得或潜在得教育实际问题,教育教学实践本身存在得问题。
  教育教学与其外部得矛盾(教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展)。ﻫ  B、理论来源—-现有教育理论所揭示得问题以及理论体系中得空白与矛盾点(例如《关于“信息技术与课程整合”得冷思考》一文产生得过程)
ﻫ  2、怎样进行研究课题得论证？ﻫﻫ  我们既然已选定了一个课题,我们就必须对这个课题得所有情况进行全面得了解。了解这个课题目前在国外、国内得研究情况,包括研究已取得得成果与存在得问题,了解这一课题所属得理论体系等等、对课题得全面了解,可以使我们在研究过程中少走弯路,确立研究得主攻方向,这就就是我们常说得:“知己知彼,百战百胜”、
  怎样对一个课题进行论证呢?论证一个课题主要就是弄清如下几个问题:
  Ａ、所要研究得问题就是什么性质与类型得问题？
  B.要研究得问题具有什么现实意义？它得理论价值(即在理论上预计有哪些突破?)ﻫ  Ｃ.要研究得问题目前已有哪些研究成果?研究得方向就是什么?ﻫ  D.要研究得问题所应具备得条件分析。ﻫ  E、课题研究得策略与步骤如何？ﻫ  F、课题研究得成果及其表现形式有哪些？ﻫ
  3、教育课题研究得基本方法有:ﻫ  ⑴　观察法　⑵　调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法　⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法　⑻ 案例研究法两个表格核对重复数据
  ⑼ 实验法(在一个课题研究过程中,根据不同得研究目得与要求,往往会用到两种以上方法)
  ３.1 观察法:为了了解事实真相,从而发现某种现象得本质与规律。
  观察法得步骤:观察法得实施分为以下三个步骤,步骤之一就就是进行观察研究得设计,此步骤可分为如下几个方面:ﻫ  3。1.1 作大略调查与试探性观察。ﻫ  这一步工作得目得不在于搜集材料,而在于掌握基本情况,以便能正确地计划整个观察过程。例如:要观察某一教师得教学工作,便应当预先到学校大致了解这位教师得工作情况,学生得情况,有关得环境与条件等等。这可以通过跟教师与学校领导人谈话,查阅一些有关得材料,如教案、教学日记、学生作业等,以及听课等方式进行。ﻫ  3.１。2 确定观察得目得与中心。
  根据研究任务与研究对象得特点,考虑弄清楚什么问题,需要什么材料与条件,然后作明确得规定。如果这规定不明确,观察便不能集中,结果就不能深入。观察不能有几个中心,范围不能太广,全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心,那就采取小组观察,分工合作。ﻫ  ３。1。3 确定观察对象ﻫ  一就是确定拟观察得得总体范围;
  二就是确定拟观察得个案对象;
  三就是确定拟观察得具体项目。
  比如,要研究新分配到小学任教得中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修得情况,那么,拟观察总体就就是教师工作年限达一年或两年得新教师。在这一总体范围内,再定下具体观察哪几所小学,哪几个教研组中得哪些教师。具体观察名单确定以后,再把拟观察得时间、场合、具体观察项目确定下来。ﻫ
  ３、1。4　制定观察计划ﻫﻫ  观察计划除了明确规定观察得目得、中心、范围,以及要了解什么问题、搜集什么材料之外,还应当安排观察过程:观察次数、密度、每次观察持续得时间,如何保证观察现象得常态等。
  ３.１、5 策划与准备观察手段
  观察手段一般包括两种:ﻫ  一种就是获得观察资料得手段;一种就是保存观察资料得手段。
ﻫ  获得观察资料得手段主要就是人得感觉器官,但有时需要一些专门设置得仪器来帮助观察,如观察屏、计算机终端装置、更高级得如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用:保证观察得客观性与提高观察得精确性、ﻫﻫ  在保存资料得手段中,人脑就是天然器官、但这种与观察主体连在一起得保存手段缺乏精确性与持久性,也不能实现资料得客体化。因此,人们先利用文字、图形等符号手段,进而又利用摄影、录音、录像等技术手段,把观察时瞬间发生得事、物、状况以永久得方式,准确地、全面地记录下来,供研究地反复观察资料与分析资料所用、ﻫﻫ  无论哪一类手段,都应在观察开始前就准备好,对观察中使用得种仪器也须事先作好功能检查,以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说,必须掌握使用仪器得基本方法,并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课,一部摄像机就是不够得、观察者应准备几部摄像机,并事先作好分工。即使就是作观察记录,也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定得格式排列得必须记录得项目,还可以约定一些记录符号,以尽量减少现场记录时书写文字得时间.ﻫﻫ  我们以中学生课堂行为记录为例,见表5-１。在下面表格中,研究人员根据
研究需要,列出她认为在课堂上学生可能发生得行为。但估计所列不会完全,所以留出一些空格,让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察,必须事先与观察人员讲清楚每一个项目得具体所指,遇到意外情况得处理方法,要求她们熟悉每一个项目得所在位置、为了稳妥起见,还可以在正式观察前先作几次观察练习,帮助观察人员熟悉表格得内容;如发现表格得缺陷,可在正式观察前作出调整。ﻫ  ３、１.6 规定统一性标准
  为了增加观察得客观性,为了便于衡量与评价各种现象,为了易于用数量来表达观察得现象,为了使观察结果可以核对、比较、统计与综合,必须事先考虑自己得观察可能涉及到得各种因素,并对每一因素规定出统一得标准。每次观察或观察同一现象得不同观察者,要坚持采用统一得标准去衡量、这主要在于,不同得研究项目常会涉及到不同性质得标准。如:有得涉及到单位问题,如怎样衡量学生表现得知识质量;有得涉及到定义问题,如怎样才算违反纪律;有得涉及计算方式问题,如怎样登记与表达学生之间产生得矛盾得频率,等等。对类似问题,都应事先做好统一规定。
  3、1、7 逐段提出观察提纲ﻫ
  在观察计划得基础上,应对每次或每段(几次同一性质上一内容得观察组成一段)观察提出具
体提纲,以便使观察者对每一次观察得目得、任务与要获得什么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决得具体问题,并且应当在前一次观察得基础上,经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格得方式,以便于分类统计、ﻫ  观察实际过程,加以分析研究,得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。
  3。2 调查法 :
  同样就是为了了解事实情况,分析事实情况,得出结论,证实某种问题,以便改进工作(包括改进研究方法)或形成新得研究课题、ﻫ  包括问卷调查、访问调查等.。了解事实情况、分析情况、认真研究,得出结论,寻解决办法或进一步研究得方案。ﻫ  举例说明调查法得操作过程:ﻫ  抽样调查得主要步骤
  在实际得抽样操作中,整个过程可大致分为如下步骤:
  1.确定调查得目得(确定问题,形成假说;通过调查验证假说,使问题明确化,得出结论)。ﻫﻫ  ２。确定抽样总体。要从中进行抽样得总体应与要得到信息得总体(目标总体)一致。从样本得出得结论适用于被抽样总体,超出这个范围结论得适用程度取决于被抽样总体与目标总体得差异程度、
  3.确定待收集得数据。一般只收集与调查目得有关得数据,过长得调查表会降低回答得质量。ﻫ  4.选择抽样方法。这时总体中得哪种单位作为个体基本上可定下来。ﻫ  5。编制抽样框。如学校名录、学生花名册等。ﻫ  6。确定需要得精确度。因抽样调查就是要由样本推断总体,会带有某些不确定性。一般就是对相对误差或绝对误差作出概率水平上得要求。ﻫﻫ  7、估计样本容量,估计费用。
  8.抽样试验,在小范围内试填一下调查表,做些必要得改进、ﻫ  9.实地调查工作得组织。按抽样方案进行调查、对收回得调查表得质量及时进行检查。对不回答得表要有处理方案。ﻫ  10、根据所用得抽样方法进行数据分析。

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