5 的乘法口诀教学设计(优质课)
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叙言
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5 的乘法口诀教学设计(优质课)
这是 5 的乘法口诀教学设计(优质课)，是优秀的数学教案文章， 供老师家长们参考学习。
5 的乘法口诀教学设计(优质课)第 1 部份
教学内容：人教版二年级数学上册《5 的乘法口诀》 教学目标：
1、经历编写 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握 5 的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的.能力。
重点：掌握并应用 5 的乘法口诀。
难点：探索并掌握 5 的乘法口诀。
教学流程：
一、复习旧知识，引入新课
1、把加法算式改写成乘法算式
6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2
2、猜谜语。
上节课我们认识了乘法。 用乘法计算的确很简便。 那末这节课我 们就来一起学习 5 的乘法口诀，它能让我们计算得更快。想学吗？
板书课题： 5 的乘法口诀。
二、探索新知
1、教学例 1.
(1)谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？

简单介绍福娃
(出示一盒福娃)，一盒有多少个？(5 个)几个 5？(1 个 5)
师： 1 个 5 可以用乘法算式表示，写作 1X5 或者 5X1，因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5 (或
者 5 乘 1)得 5，为了今后计算方便，我们可以 根据 1X5=5 或者 5X1=5 编成一句口诀， 谁能试着编一编呀？ (解释口诀： 一五得五，表示 1 乘 5 或者 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前 面)。
(2)(再出示一盒福娃)：现在有几盒？(2)有几个 5？指名 学生说说。
师： 2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法算式？messages什么意思
(根据学生回答，板书：2X5=10；5X2=10)这表示什么意思？ 2X5=10 或者 5X2=10 表示 2 个 5 相加是 10，你能根据我们刚才编口诀的方法给 这两个乘法算式也编一句吗？(解释口诀： 2 个 5 相加可以简单地说 成“二五”，得数是 10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五 一十”。)
(3)学生试编口诀
(课件分别出示 3 盒、4 盒、5 盒福娃) 要求一共有多少个福娃？ 用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。同桌讨论。(指名回答)
学生回答：①3 盒福娃，是 3 个 5，乘法算式是 3X5 或者 5X3，口 诀是：三五十五。
②4 盒福娃，是 4 个 5，乘法算式是 4X5 或者 5X4，口诀是四五二 十。

③5 盒福娃，是 5 个 5，乘法算式是 5X5，口诀是五五二十五。 (理念：就是求几个 5 是多少？)
板书:
1X5=5 一五得五 5X1=5
2X5=10 二五一十 5X2=10
3X5=15 三五十五 5X3=15
4X5=20 四五二十 5X4=20
5X5=25 五五二十五
(4)小结： 5 的乘法口诀有 5 句。上面的乘法算式，可以用这 些口诀来计算。
2、识记口诀。
提出问题， 5 的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句 口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才干很快地把它 们记在心里呢？(发现规律：一个乘数是 5,另一个乘数一个比一个 多 1，积也一个比一个多 5.)交流讨论(指名回答)
3、读歌谣，记口诀。
(学生自由背，同桌互背，男女生对口令)
三、积累运用
完成课本的第 53 页练习题。
四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么内容？
小结：这节课我们一起学习了的 5 乘法口诀， 5 的乘法口诀共五 句。(让学生齐背口诀)

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