阅读语篇教学设计Smart homes to make life easier                
主题语境：人与社会——展望未来 科技发展
语篇类型：科普说明文
授课时长：两课时（40分钟）
文本分析
  Reading and Thinking部分的活动主题是 “Exchange views on smart homes”，阅读语篇是介绍未来智能家居的科普说明文。文章从现实生活中常遇到的问题出发，介绍了未来生活中智能家居具有的智能控制、健康检查、防范灾害三个功能。文章第一段通过提问导入话题，给人以亲切、真实的感受，二至四段分别介绍其功能，最后一段指出这一智能科技并非幻想，因为很多创新都正在应用中，但是还需要过些年大多数新住宅才会使用这种新技术。说明创新不是凭空想象，而是和现实有密切联系。重点词汇主要涉及介绍其功能的，如：integrated sensors, efficient, the instant, keep constant track of, a critical illness, potential,语法是将来进行时。本文的价值取向在于通过了解技术发展给生活带来的便利，并思考这些变化可能产生的问题，培
养学生辩证思维的能力。
教学目标
在本课结束时，学生能够：
1、获取文中介绍智能家居优点和具体功能的细节信息并能提取关键词；
2、通过速读，梳理文章结构，识别文章写作目的和目标读者；
3、推断作者对智能家居的观点态度并说明理由；
4、基于所读文本，讨论智能家居可能带来的问题，并发表个人观点
课前活动设计
1、预习本单元第一部分单词到structure，做到熟读，理解语境中该单词的词义，完成导读学案中的语块翻译。
2、预习课文，识别文体并尝试划分段落结构，理解课文内容，标划出描述智能家居具体功
能的句子。
3、小组内分工搜集智能家居中未来生活带来的变化。
课堂教学活动及学生学习活动设计
Step1 Lead-in
教师教学活动：
1.T plays a video of life in smart homes and asks Ss to think about what the life is like in smart homes.
2. T invites Ss to answer and summarizes the life becomes more comfortable and easier, and lead to the title of the reading text.
学生学习活动：
1. Enjoy a video and think“What is the life like in smart homes?”
2. Ss answer the question.
【设计说明】这是导入阶段，主要任务是通过所播放的视频，让学生了解未来智能家居中的生活变得更加舒适、便捷，使学生对所要学习的内容感兴趣，切入正题，并且感知本堂课所要学习的内容，激活学生的已有图式，给学生输入新信息，为下一步的阅读打下基础。
【学习效果测评方式】通过口头回答，检测学生是否明白视频大体内容，并能用恰当的形容词描述和举例说明。
Step2 Skimming for the writer’s purpose and the targeted readers （文章体裁和结构的处理）
教师教学活动：
1. T asks Ss to skim the text and find out the text type and structure of it.
2. Then T and Ss list the features of this kind of writing (expository object, expository method, the common purpose and targeted readers), then invite Ss to think the purpose and targeted readers of this class.
学生学习活动：
1. Ss skims the text quickly and find the answer of the given tasks.
2. Ss summarizes the writer’s purpose and targeted readers, then solve the task together with T.
method英语怎么读【设计说明】在速读环节，指导学生通过标题和副标题识别文体和组织结构，以此作铺垫引出科普类说明文的基本要素，师生一起解决降低难度，最后由学生归纳出本文的写作目的和目标读者。这一步关注体裁和文章结构，让学生在整体上对文章有了大致了解，明确了三项主要功能。
【学习效果测评方式】学生完成课堂学案上该环节的两个任务，总结并说出本文的写作目的和目标读者。
Step3 Read Para1 and try to answer three Qs
Q1 Why does the writer start the paragraph with two questions?
Q2 What can smart homes do in the not-too-distant future?
Q3 What are their advantages?
教师教学活动：
1.T invites Ss to read Para1 and answer three questions.
2.T invites Ss to share the answer with others and lead Ss to analyse the function of the word “However”
学生学习活动：
1. Ss read Para1 and answer three Qs.
2.Ss recognize the function of the word “However” with the explanation of the teacher and make notes in the textbook.
【设计说明】该部分属于细读第一段，查具体细节信息，如智能家居的功能和优点，思考段首两个问句的目的，即引出话题，给人一种真实感。
【学习效果测评方式】独立阅读，在文中标划细节问题答案，总结段首设问的目的并能说出依据。
Step4 Read Para2-4,
●locate the topic sentence of each paragraph.
●think how para 3 &4 are developed.
●deal with the specific function one by one. 
教师教学活动：
1.T asks Ss to read Para2-4 carefully and locate the topic sentence of each para, and then think about how para3 & 4 are developed.
2.T invites Ss to read the topic sentence of para2-4, and explains the function of the phrase “In addition”.
3. T leads Ss to find the signpost word “For example”, and then invites Ss to answer the Q “How para 3&4 are developed”
学生学习活动：
1.Ss read Para2-4 carefully and underline the topic sentence of each para, and then think about how para3 & 4 are developed
2.Ss are encouraged to exchange their own answers with their deskmate.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。