外语教研出版社英语基础模块第二册
Unit 6 See you on Friday evening!
教师：
一、单元整体解读及分析
Unit 6 See you on Friday evening! | |
单元内容 分 析 | 本单元围绕预约、赴约和时间安排等展开话题，介绍了预约的重要性，以及如何与他人约定见面，怎样写邀请信等内容。 |
学生情况分 析 | 本单元所学习的内容对于任何专业的学生来说都是一个在未来工作 岗位上很常见的话题，因此这部分内容会引起学生的重视和兴趣。同时,本单元的学习内容相对来说有一定的难度，因此学生掌握起来会有一定的困难。 |
课时划 分 | 本单元划分为4课时完成： 第1课时： Warming up(①1-2②； Listening and Speaking(①1-3③ 第2课时： Listening and Speaking(4④-5⑤) 第3课时： Reading and Writing(①1②2) 第4课时： Reading and Writing(③3-④4) 本单元在课时安排上根据所授内容的不同进行了调整。使每堂课的 教学循序渐进，内容完整充分。同时根据学生的基础，本单元的部分内 容作为课下自学完成，如 Reading and Writing(⑤5-⑥6， More Activities， Around the World。 Fun Time和 My Progress Check，分别由学生以小组方式课下完成，教师利用课余时间抽查并点评，记入平时成绩。 |
二、分课时教学设计
第1课时
教学 目标 | 第1课时 知识目标:1能够准确认识并使用与约定见面相关的词汇，如; yoga Instructo,bos, dentist等 2 握用般将来时谈论时间安排的简单句理，如：Nmy will have dinner with her parents tonight. Nancy is going to see the dentist this saturday. 3 掌握与朋友约定见面相关的简单句子，如：How about 7 pm at the gym near your home? 能力目标：能够运用提示词或重点句型进行预约对话模拟。 情感目标：通过学习对话，解如何进有预約，学会尊重他人的时间。 | |||
教学 重点 | 1、识别并使用词汇。 2、掌握功能句。 | |||
教学 难点 | 运用提示词或功能句进行预约对话模拟。 | |||
教学 方法 | 情景教学法、任务型教学法 | |||
学习 方法 | 分组合作学习法 | |||
教学 媒体 | 多媒体 | |||
教学过程 | ||||
预设 时间 | 教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
5’ | 导入 | 1)教师提问 Have you been a secretary ? and What do you think of it ? . 2）教师展示学生用书第55页的图片，请同学们根据图片内容和题目猜测本单元将要学的内容。 3）将学生分成五个小组 | 回答问题 根据图片内容和题目猜测本单元将要学的内容。 | 通过直观的视频图片，激发学生对本单元的学习兴趣。 |
8’ | 词汇学习 | Pre-reading 1)学习学生用书第56页第一部分 的新单词：学生课前预习本部分 单词读音。教师通过图片和例句 形式呈现新单词，学生猜词义、 跟读单词和例句，教师纠音 2)活动：抽牌游戏教师将本课单 词以中文、英文和图画的形式制 作成卡片。让学生轮流抽取卡 片，如果抽到的是写有英文的卡 片，则要英译汉：如果是中文， 则要汉译英并拼读出来：如果是 图片，则要看图说英语。 3)要求学生以小组为单位根据新单 词及书上的图片对话内容。 | 学习新单词 玩抽牌游戏，巩固新单词 猜测对话内容 | 通过图片、例句的直观形式学习新单词 游戏的形式巩固新单词也比较有趣。 |
10’ | 对话学习 | While-listening: 1)播放录音第一遍，了解对话大意 2)1) 播放录音第二遍，学生跟读对话 3)引导学生自由分角练习对话。 | 了解对话大意 学生跟读对话 分角练习对话 | 学习有用表达，为语言输出做准备 |
15’ | 情景对话 | Post-listening 情景表演，教师展示6组约定见面的情景和部分有用表达，让小组合作编对话，再抽小组随机选情景，全班分享。 | 小 小 组讨论准备情景表演，全班分享 | 模拟正式情景，为学生就业打下基础 |
2’ | 小结及作业 | 1）讨论本节课所学习的词汇功能句。 2）写出所掌握的词汇、短语、功能句。 3）学会提前预约并合理安排时间，尊重别人的时间。 4）作业：识记单词。 | 小结、评价。 | 明确自己的学习程度。 |
教学反 思 | 本节课所学习内容是下节课语言输出的关键和基础，因此遵循小步教学的方法，引导学生循序渐进掌握知识。 | |||
板书设 计 | Unit 6 See you on Friday evening! Have dinner Go to see the dentist Prepare for a test How about Friday evening At the gym | |||
第2课时
教学 目标 | 知识目标:1.能够准确认识并使用与公务安排相关的词汇，如schedule,client, attend, presentation A 2.掌握进行公务约会相关的简单句子，如Tracy,we need to find time to discuss the export contract 能力目标：能够根据所掌握功能安排公务预约。 情感目标：养成预约的习惯，学会尊重他人，减少等待时间，方便彼此 提前准备。 | |||
教学 重点 | 1.掌握与公务安排相关的词汇 2.掌握进行公务约会相关的简单句子。 | |||
教学 难点 | 能够根据所学握的功能句安排公务预约。 | |||
教学 方法 | 情境教学法、任务型教学法 | |||
学习 方法 | 分组合作学习法 | |||
教学 媒体 | 多媒体 | |||
教学过程 | ||||
预设 时间 | 教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
5’ | 复习导入 | 教师活动 学生活 意图 1)组织教学，将学生分成五个小 组 2)通过下面配对练习，复习上节课所学知识，从而导入新对练习，本节 课新课 have dinner the dentist go to see with her parents prepare at the gym meet for a test | 明确自己所在小 组 先小组讨论完成配对练习，然后全班分享。 | 复习学过知识，为学习下面知识铺垫。 |
10’ | 词汇练习 | Pre-listening: 1)学习学生用书第57页第一部分学习新单词，学生课前预习本部分 图片单词读音。教师通过图片和例句形式呈现新单词，学生猜词义 朗读单词和例句，教师纠音。 2)活动：字谜游戏：教帅将本课单 词纵横排列，每个单词空出几个字母让学生猜，使横竖单词完整。 | 学习新单词 先小组讨论填空， 再全班分享 | 通过图片、例句的直观形式学习新单词 游戏的形式巩固新单词也比较有趣。 |
10’ | 对话练习 | While-listening 1)播放录音第一遍，了解对话大意 2）播放录音第二遍，重要句型留空，学生填空。 3）播放录音第三遍、学生填写表格。 4）播放录音第四遍、先跟读再分角练习对话。 | 了解对话大意 学生填空 填写表格 跟读再分角练习对话。 | 听力能力训练，为语言输出做准备 |
10’ | 情景练习 | Post-listening 教师出示几组不同身份、不同场景的图片，学生小组内讨论相应如何安排公务预约，然后随机抽组全班分享。 | 准备情景对话 | 模拟正式情景，为学生就业打下基础 |
5’ | 小结并自我评价 | 1)总结本节课所学习的词汇和功能总结，学生填写学习情况反馈表 2)建议：养成预约的习惯，学会尊重他人，合理安排公务，减少等待时间，方便彼此提前做准备。 3)作业: 模拟公务安排，将对话录音，共 享到班级QQ 掌握。 | 学生填写知识掌握情况反馈表。 | 总结巩固 所学知识, 适时 反馈, 了解 学生 情况。 |
教学反思 | ||||
板书设 计 | Unit6 See You on Friday Evening Useful Expressions find time discuss meet a new client inform the managers make a presentation | |||
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