第十三届Scratch编程比赛试卷
SCRATCH作品比赛试卷
制作时间：三小时        考号：          机号：     
 
一、试题
（一）基础部分（20分）
1. 做一只笔，红黄蓝三种颜块，点哪个块，笔就变为哪种颜，并能画出红的圆，黄的三角形，蓝的正五角星。。
2. 出两位随机数的乘法题，并能让计算机判断对错.。
3. 天上不停掉，屏幕数超过二个，小猫能自动躲开。
4. 做一辆小车，能沿一条赛道开动。
（二）创作部分（80分。第5题与第6题二选一，30分。第7题与第八题二选一，50分。）
如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。
5. 展示类
小猫跟随鼠标移动路线运动，按S键开始记录小猫移动路线，按scratch在线编程E键停业记录，按playback按钮能重复播放小猫的运动轨迹。
6. 展示类
做一个20分钟倒计时，指针经过扇区用颜显示，20分钟到了，显示时间到。如图所示
7.计算类
完全数（Perfect number），又称完美数或完备数，是一些特殊的自然数。它所有的真因子（即除了自身以外的约数）的和（即因子函数），恰好等于它本身。如果一个数恰好等于它的因子之和，则称该数为“完全数”。 例如：第一个完全数是6，它有约数1、2、3、6，除去它本身6外，其余3个数相加，1+2+3=6。编程求10到1000之间所有的完全数。
8. 互动类
编游戏：贪玩的蝴蝶一不小心闯入了蝙蝠的私人领地，遭到蝙蝠的追赶。
游戏说明：
●蝙蝠追着蝴蝶跑。
●蝴蝶每被抓到1次，蝴蝶的生命值减1。
●蝴蝶躲过蝙蝠5秒，蝴蝶的生命值恢复0.5。
●蝴蝶每2秒可释放1处陷阱；
●蝙蝠碰到陷阱，生命值减1，生命值用完后结束游戏，蝴蝶胜。
●蝴蝶被蝙蝠抓到10次，游戏结束，蝙蝠胜。
游戏要求：用鼠标控制蝴蝶的位置。
1、生命值
●初设定 蝴蝶 的生命值为10
●初设定 蝙蝠 的生命值为20
二、作品存放要求
    选手们独立编程，按照要求在D盘根目录下，建立文件夹：小学+考号，程序以题目编号命名，扩展名默认(.sb/sb2)，存放在该文件夹。
  比赛制作过程中可能用到的图片素材随试卷一同下发，鼓励学生自己创作素材。
三、其它说明
（一）  选手不能带任何物品进考场，并按比赛规定到指定的机器位置坐下，等待赛场“开始制作”指令；
（二）  选手利用比赛提供的工具软件制作，不提供外网连接。若作弊行为，皆取消参赛资格；
（三）  评价指标：
●思想性：
1.  作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；
2.  反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；
●完整性：
1.  不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；
2.  提交的作品除作品源文件以外，还必须包括《作品说明文档》；
作品说明文档
作品名称
（选手根据所选的设计主题自行命名）
作品类别
（可选动画、故事、演示类、互动、游戏类）
作品描述
(包括构思想法的来源、创作目的、运用了哪些技术)
创新之处
(作品独特的地方、哪些是原创成分、对于作品接下来如何完善有哪些构想)
作品操作说明
（对作品启动、交互及一些特殊的过程操作作具体说明）
●创造性：
1.  内容新颖，构思独特，设计合理；
2.  鼓励创新，创意设计成分多；
●艺术性：
1.  反映角表达的内容细节的丰富、生动程度；
2.  界面美观、布局合理，设计富有新意；
●技术性：
1.  通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；
2.  各种衔接、交互流畅。
（四）  机器出现异常要及时报告，若擅自处理或误操作所所造成的损失由选手自己负责。
【优选】《Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏》教学设计
Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏
一、教学背景分析
教学内容：本课根据北京义务教育教科书小学信息技术第三册 《 程序设计小能手 》 单元中的内容进行开发和设计的。此前学生己经掌握了scratch 程序设计软件的启动与退出，并
能为舞台设置背景、搭建控制舞台角自由移动的脚本。本课在此基础上继续学习Scratch程序设计中“碰触”、“如果”、“显示”、“隐藏”等控件的使用方法，及向舞台添加角等内容。通过学习使学生理解用Scratch软件编程程序的基本思路和方法。
学生情祝：本课教学对象是小学四年级学生。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣；学习本课前学生虽己对Scratch 程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解，但对Scratch软件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。
二、教学目标
知识与技能：知道“碰触”、“如果”、“显现”、“隐藏”等控件的作用和使用方法。会向舞台添加角，并对角进行大小的简单操作。
过程与方法：通过对老鼠脚本的设置，学会“条件”控件的使用方祛。情感态度与价值观：通过制作老鼠的脚本，让学生体验到程序设计的快乐。通过学生胡玩游戏，让学生体验到使别人快乐自己很有成就感。
三、教学重点难点及方式
教学重点：为“老鼠”角制作脚本。教学难点：理解脚本执行过程。
教学方式：任务驱动、示范讲解、讨论交流、教具演示等方式结合进行。
教学过程
一、激发兴趣，复习导入
引导：上节课我们为小花猫制作了脚本，实现了利用按键盘光标键控制键让小花猫在舞台上自由跑动。谁愿意把你的作品给大家看看？ 1 ．播放己有作品
设悬念：小花猫跑得这么快，它要去干什么呀？
生：捉老鼠。
2 ．导入：看来我们的小花猫己经迫不及待了！今天我们就要满足小花猫的这个愿望，真正帮它捉住老鼠，实现我们制作电子游戏的愿望。板书：制作电子游戏
二、任务驱劝，掌握方法
任务一：向舞台上添加角
布置任务：自己尝试着把老鼠添加到舞台上来。
学生自己尝试。
请学生演示：哪位同学成功了？请给我们大家演示一下，并说你的操作方法。（说明：由于新添加的老鼠特别大，所以提示学生对老鼠进行缩小。）
生利用缩小工具把老鼠变小。
调整后舞台如下图：
师布置任务：下面投有完成的学生，赶快把老鼠请上舞台，成功的同学把老鼠调整一下大小和摆放的位置，尽量让它躲着猫远远的，防止猫轻易的就把老鼠捉到。
学生继续修改。
任务二：掌握“碰触”、“姆果”、“显示”、“隐藏”等控件的使用
（一）理解游戏规则

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