《Scratch编程——警察抓小偷》教学设计
一、教学内容分析 
本课通过探索创作一个Scratch程序——警察抓小偷，让学生掌握用鼠标指针控制角移动、用键盘方向键控制角移动和“如果”条件判断等脚本的搭建方法，学会创作类似“警察抓小偷”游戏，并学会创作新的游戏程序。 
二、教学对象分析 
本课教学对象是小学五年级学生。此前学生己经掌握了scratch 程序设计软件的启动与退出，并能为舞台设置背景、搭建控制舞台、角自由移动的脚本。本课在此基础上继续学习。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣；学习本课前学生虽已对Scratch 程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解，但对Scratch软件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。 
三、教学目标 
【知识目标】 
1.明确编程思路。 
2.掌握搭建用鼠标指针控制角移动和用键盘方向键控制角移动的脚本。 
3.掌握“如果”条件判断控制模块和“碰到”侦测模块的应用。
 【技能目标】 
1.学会根据预设效果来搭建脚本，理解脚本执行过程并学会调试程序。 
2.以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主实践和小组合作探究来提高学习能力。 
3.鼓励学生自主创作游戏程序，培养学生的创新能力。 
【情感目标】 
1.培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 
2.通过制作游戏，让学生体验到程序设计的快乐。 
3.增强学生的法治意识。 
四、教学重点和难点 
1.重点：学会根据预设效果来搭建脚本。 
2.难点：理解脚本执行过程并学会调试程序。五、教学准备 
计算机机房、平板、PPT课件、Scratch程序、课堂闯关得分表、图片素材。 
六、教学手段 
运用电子教室平台广播系统和平板上的“希沃授课助手”协助控制进行教学，学生上机操作学习。 
七、教学过程 
（一）试玩游戏，激趣导入 
1.预设游戏效果，带着问题同桌两人玩《警察抓小偷》游戏。 
提问：
（1）“警察”和“小偷”是怎样移动的？ 
（2）如果“警察”碰到“小偷”会有什么效果？ 
师生一起分析游戏程序效果。 
（设计意图：游戏导入，激发学生的学习兴趣。引出课题。进行法治教育。） 
（二）闯关比赛，尝试探索 
1.说明闯关比赛规则。小组之间进行比赛，一共三关，按小组成员完成任务情况和各关难度进行记分，评出前三名小组。 
（设计意图：以赛的形式完成驱动任务。通过竞赛激发学生学习的积极性。） 
3.第一关：“小偷”跟着鼠标指针移动。（难度    ） 
任务1：选定主题角。小组商量决定主题。 警察抓小偷\猫抓老鼠\大鱼吃小鱼\…… 
任务2：添加舞台背景，添加角。 
任务3：搭建“小偷”脚本，并调试程序。 
学生小组合作尝试完成任务。 
请学生上台演示：哪位同学成功了？请给我们大家演示一下，并说你的操作方法。 （板书：“移到”模块） “小偷”的脚本：   
（设计意图：小组同学互相交流，合作探究，互相促进，培养合作和探究精神。） 
4.第二关：“警察”由键盘方向键控制移动。（难度       ） 
（1）思考1：“警察”向上走是由上移键控制的可以用什么模块？ 
思考2：如何快速做出其他方向控件的脚本？（2）尝试：“警察”由键盘方向键控制移动。 
请学生演示：哪位同学成功了？请给我们大家演示一下，并说你的操作方法。 （转播全体学生）（板书：“当按下”模块、“面向方向”模块） 
“警察”的脚本：   
（设计意图：引导学生学习方法，培养学生在任务驱动下自主学习的能力，增强自信心。） 
5.第三关：“警察”碰到“小偷”说“抓到了”并游戏结束。（难度            ） 
任务1：模块 
（1）如果“警察”碰到“小偷”可以用什么模块？ 
（2）如果“警察”碰到“小偷”就说话，并游戏结束可以用什么模块？ 学生回答。（板书脚本：“如果”模块、“碰到”模块、“全部停止”模块） 
任务2：尝试搭建脚本，并调试程序。 
学生操作，监看各小组学生操作情况，并小组汇报主题 
请学生演示：哪位同学成功了？请给我们大家演示一下，并说你的操作方法。 （转播全体学生） 
“警察”的脚本： 
学生修改作品。 
（设计意图：引导学生学习方法，培养学生在任务的驱动下自主学习的能力，增强自信心。） 
6.宣布闯关比赛结果，展示作品。 
（1）教师宣布闯关比赛结果。 
（2）将自己的作品与小组分享、欣赏、互评。 
（3）小组代表展示作品（两人合作演示），全体学生欣赏、互评。 
（设计意图：让学生学会欣赏他人作品，在比较中出自己的长处和短处。） 
（三）拓展练习，改进创新 
1.同学们玩了游戏之后你觉得作品还可以有哪些改进的地方吗？ 
2.介绍“面向”模块、“移到x（）y（）”模块 
3.介绍“面向方向”与“面向”两个模块的不同。 
（设计意图：培养学生发现问题和创新的能力，增强自信心。） 
（四）回顾知识，归纳总结 
1.谈谈收获：说一说你今天学到了什么？ 学生说出自己的学习心得。 
2.师：今天同学们的收获都不少。老师相信你们通过学习一定也能做出更好的Scratch作品。 
（设计意图：总结今天所学内容。知识的拓展，引发学生思考，为下节课做好铺垫。） 
《初识Scratch》
教材分析： scratch在线编程
浙江摄影出版社六年级下册第二单元“Scratch趣味编程”的第一课。Scratch是一门程序设计
语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节、动画、游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能。让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。教材中所对应的Scratch程序为1.4版本，但2.0版本在界面与功能上有了很大的改进，因此，我们选用2.0版本。 
学情分析： 
本课虽然是六年级的内容，但作为综合实践内容，我把它放在三年级学习。三年级学生在学校里刚开始接触电脑，操作上出现明显的层次性。也没有接触过编程，特别是对程序设计中的顺序结构和循环结构不了解。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 

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