ui设计专业论高职院校UI界面设计课程的教学方式改革策略
天津职业技术师范大学 张 妍
随着我国全面进入信息时代，“互联网+”的概念逐渐
为人们所熟悉。在这种大环境下，UI设计产业也得以迅速发展，这就导致市场对UI界面设计人才的需求进一步增加，尤其是对实践型人才的需求呈直线上升的趋势。高职院校作为我国实践型人才培养的重要途径，加快高职院校UI界面设计课程改革，就显得尤为必要了。
一、高职院校UI设计课程设置的现状
（一）课程设置缺乏实践性
UI界面设计是一门强调实践操作的课程，只有确保学生在相对扎实的专业理论知识的支撑下开展实践操作，才有可能进一步设计出更具实用性的界面。但是目前，我国很多高职学校都忽略了对学生进行实际操作培养，不关注学生的实践能力的提升，导致学生最后只能学习到书本上的理论知
识，在实际的工作岗位上非常受限制。
（二）师资队伍质量有限
当前，随着我国高职教育的不断发展，各个专业的教师队伍也在不断成长壮大，但是受信息技术发展较晚等诸多客观原因的影响，当前我国高职院校UI界面设计专业的教师资源有限限制了专业的发展。部分教师虽然自己能够熟练操作UI设计，对教学也有着自己的独特见解，但是这类教师或理论素养有待提高、或教学专业技能有待提高等情况也是常态；另外，有的教师刚好相反，这部分教师接受了新时代下的高等教育，他们具有扎实的理论基础，但是在实际操作方面又吃了亏，导致学生在实践操作能力提升上也相应地受到限制。在影响高职院校UI界面设计课程实效的诸多原因中，教师的教学方法存在问题已经成为其中的一个主要原因。
二、目前常用的教学方法及存在的问题（一）理论课程+实训课程交替授课
当前，我国大多数高职院校在开展UI设计课程的过程中都是采取理论课程+实训课程交替授课的教学方
式。课程大多数被安排在大二上半学期，大一所学的基础类艺术学科不足以支撑该课程所需的专业知识，这就需要补充大量的有关此门课程的专业知识，所以更证明了UI界面设计课程理论课的必要性。在教学实践中，理论课和实践课设置不合理，常常出现理论与实践衔接困难的问题，很容易出现理论
知识记忆不深刻、基础掌握不牢固的现象。（二）参考教材的教学案例陈旧
该课程作为一门新课，还未研究出一套完全成功的授课
方式案例，且UI方向的教材与参考书籍也参差不齐。除了要考虑社会大趋势外，还要考虑学生的兴趣程度，要尽量贴合实际，结合学生感兴趣的主题与内容，尽可能地让学生主动参与到UI界面设计的课程中来。尤其是在我国信息技术高速发展的背景下，高职UI界面设计课程中，教师也应将知识点与信息技术的变化进行有机整合，使教学更加规范化和系统化，突出课程的实践性和及时性，防止课程教学与时代脱轨，提升学生在今后的就业市场中的竞争力，满足企业对
UI设计师的基本诉求。
（三）和其他学科联系不够紧密
UI界面设计是一门相对新兴的艺术设计类专业，包含了丰富的知识体系，诸如设计学、语言学和心理学等。另外，人机交互、美术创意、操作逻辑等都相应地体现在教师的教
学行为中，方能最大限度地适应课程的独立性和实时性。（四）平时作业的安排不合理
课程平时作业是检验学习成果的有效方式之一，目前UI界面设计课程的作业大多是课堂作业40%+课下作业60%，大都是以个人为单位进行的。譬如App界面的图标设计、按钮设计、界面配方案以及彩设计的课堂临摹；课下作业一般情况下是结合给定的主题内容，在规定时间内完成界面设计方案。据了解，学生大多是为了提交作业，在各大设计网站参考现有案例，这样单一的作业形式不能很好地将学生对该课程的掌握水平得以充分的体现，应将作业的安排做一定的调整，尽可能真实地体现每个学生对该课程的实际掌握情况。
三、高职院校UI界面课程教学方法改革策略（一）多种授课方式互相融合
高职教师在进行UI界面设计授课时，需转变传统教学模式，灵活采取授课、设计、讨论、展示等多种教学方式来提高课程教学效率，全面调动学生在学习过程中的积极主动性。例如某校在UI界面设计课堂上，以5人为一个小组对App的界面进行实际操作设计，在课前指导学生进行角扮演，指导其完成一整套的模拟项目，其中包括课下的市场调研、用户访谈及原型设计等流程工作，学生在讲台上也能体验实践工作要求。最后还是回到讲台，通过对优秀的设计作品进行展示，激发学生参与课堂教学的积极性，同时又充分
锻炼学生的语言表达能力、团队合作能力等综合能力。（二）抓住学生兴趣点，丰富教学案例
高职院校UI界面设计课程教学方式应从丰富课程教学方式中寻突破与创新。授课教师也要紧跟时代的潮流，多

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