广州市教育局关于印发广州市推进大中小学新时代劳动教育三年行动方案（2021-2023年）的通知
（穗教发〔2021〕18号）
市属各高校，各区教育局，市教育研究院、局属各学校、局管各民办学校：
  《广州市推进大中小学新时代劳动教育三年行动方案（2021-2023年）》已经我局办公会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
  附件：广州市推进大中小学新时代劳动教育三年行动方案（2021-2023年）
广州市教育局
2021年3月30日
  附件
广州市推进大中小学新时代劳动教育三年行动方案（2021-2023年）
  为全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，加强和改进我市大中小学校劳动教育工作，根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》《广东省教育厅关于印发〈广东省加强学校体育美育劳动教育行动计划〉的通知》要求，制定本方案。
  一、指导思想
  以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极组织学生参与日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，构建课堂教学、主题活动、家庭教育、基地实践“四位一体”的推进机制，营造政府统筹，学校、家庭、社会“协同育人”环境，切实推进我市大中小学新时代劳动教育的实施，促进学生德智体美劳全面发展。
  二、工作目标
  （一）总体目标
  整合广州地区高等学校、职业院校、研究机构、专业场馆、实践基地等的优势，统筹丰富社会资源，整体规划我市大中小学劳动教育工作，推动建立机制健全、课程完善、师资达标、场地丰富、模式多样的新时代劳动教育体系，把我市劳动教育打造成粤港澳大湾区乃至全国的示范标杆。
  通过劳动教育，全面提高我市学生劳动素养，使学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯和品质，实现树德、增智、强体、育美的目的。
  （二）年度目标
  1.2021年目标：
  初步建立市级统筹、区域推进、学校实施的劳动教育工作体系，市、区、校劳动教育责任人明确，职责清晰。
  初步构建劳动教育教学教研体系（即市教育研究院＋11个区级教研机构＋N个学校劳动教育
科组），各区100%配置专兼职劳动教育教研员，各学校成立劳动教育科组，初步配置专兼职相结合的劳动教育师资队伍。
  各学校符合要求的劳动教育课程、课时达标率100%。
广州校外培训机构最新消息  初步探索制定中小学劳动素养评价办法，建立劳动清单制。
  创建劳动教育基地联盟（即市中学生劳动技术学校＋3个区级劳动实践基地＋N个劳动教育基地），累计创建150所市级劳动教育试点学校、50对100所劳动教育城乡结对学校；累计认定100所市级“中医药文化进校园”试点学校；创建60所市级劳动教育特学校；认定10所市级劳动教育基地学校；市、区两级认定不少于55个劳动教育基地。
  初步普及学生劳动实践，组织学生进行校内劳动、校外劳动、家务劳动，探索开展“劳动实践体验一日行”“劳动实践深度体验”“学校劳动周”“一周一家庭劳动”。
  遴选120个“一校一品”劳动教育特项目，通过多种途径和方式进行推广宣传。
  2.2022年目标：
  市、区、校三级劳动教育工作体系进一步健全完善。
  进一步健全劳动教育教学教研体系，各区配置专职劳动教育教研员，各学校基本配备专兼职相结合的劳动教育师资队伍，各劳动教育试点学校、特学校、基地学校逐步配备专任教师。
  继续扩大劳动教育基地联盟规模，累计创建200所市级劳动教育试点学校、80对160所劳动教育城乡结对学校；累计创建100所市级劳动教育特学校；市、区两级累计认定100个劳动教育基地。
  继续普及学生劳动实践，深入开展“劳动实践体验一日行”“劳动实践深度体验”“学校劳动周”“一周一家庭劳动”。
  3.2023年目标：
  市、区教育行政部门上下联动，各级各类学校深入开展，家庭、社会支持配合，大中小学新时代劳动教育工作体系基本建成。
  各类劳动教育资源整合更有效，配置更均衡，利用更合理。
  全市范围内基本形成普遍重视劳动教育、学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围。
  各学段配置专兼职劳动教育教研员；各学校建立一支具备专业素质的劳动教育专兼职教师队伍，各学校至少配备一名专任教师，配备若干名兼职教师。
  三、工作措施
  （一）开齐开足课程课时
  1.独立开设劳动教育必修课
  中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，与综合实践活动、通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。职业院校开设劳动专题教育必修课不少于16学时；主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。普通高等学校将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。
  2.开发地方和校本劳动教育课程
  各学校因地制宜开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等具有广州地域特的劳动实践类拓展课程，在生涯规划教育中开展职业体验教育。在劳动实践活动中积极开展STEAM教育，引导和培养学生综合运用科学、工程、技术、艺术、数学知识分析解决问题和动手实践的能力。有条件的学校可开设创客空间，开展中小学生劳动实践小课题探究、创客教育、科技创新实践活动，在科学普及、科技创新教育中有机融入劳动教育。
  3.推动劳动教育与学科教学融合
  中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史等学科要有重点地纳入马克思主义劳动观，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育；数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。职业院校要将劳动教育全面融入公共基础课，要强化马克思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育。专业课在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。普通高等学校要将劳动教育有机纳入专业教育、创新创业教育，专业类课程主要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结
合开展各类劳动实践，在公共必修课中，要进一步强化马克思主义劳动观教育、劳动相关法律法规与政策教育。
  （二）普及劳动实践活动
  4.安排课外校外劳动实践
  确保劳动实践时间。中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。大中小学每学年设立劳动周，设定每年五一国际劳动节后一周为“学校劳动周”，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。
  开展校内劳动实践。中小学校坚持学生值日制度，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，尽可能减少校园保洁服务外包的范围和工作量，凡是学生力所能及的劳动由学生自主
完成，确保100%学生参与校园卫生清洁活动，80%以上学校的校园清洁由学生采取卫生区包干等形式开展。职业院校和普通高等学校组织学生结合专业学习，开展助研助教助管等劳动实践。鼓励学校结合校本实际，突出学校特，“一校一策”建立校级劳动清单。
  组织校外劳动实践。各学校将校外劳动纳入学校的教学工作计划，每个学段都安排一定时间的农业生产、工业体验、商业或服务业实习等劳动实践，在综合实践活动中为学生提供劳动实践机会，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动。鼓励学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式。支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。教育行政部门要依托市、区区域性劳动教育基地，发挥其场地的空间优势、劳动的课程优势和师资的专业优势，每年组织对不同年龄段的学生进行劳动实践体验教育。
  5.鼓励家务劳动
  家长要为孩子树立热爱劳动、勤于劳动的好榜样。指导孩子完成家务劳动，坚持生活劳动，养成良好的劳动习惯，让孩子在实践中树立劳动创造美好生活的价值观。合理安排孩子完成力所能及的家务劳动，传授规范的劳动程序、方法和技巧，让孩子掌握必要的家务劳动
技能。利用节假日，带领孩子共同参与社区清洁、垃圾分类、敬老助残等志愿服务，鼓励孩子勤工俭学。

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