“是”的三种含义
　　“是”的三种含义
有的人喜欢诡辩，讲起话来似乎头头是道，但仔细一分析就会发现破n加油绽。
张三叫李四去买1公斤水果。李四买n加油来1公斤苹果，却遭到张三的批评：
“叫你去买水果，谁要你买苹果的！”
n加油 李四没奈何，回到水果店，退掉苹果，买了1公斤橙子。不料张三看到橙子后又大叫n加油起来：
“谁要你买橙子的？我要你买的是水n加油果！”
李四被弄得莫明其妙。他想：苹果不是水果吗？橙子不是水果吗？左也不是n加油，右也不是，明明是拿我作耍！李四气得在一旁一言不发，n加油只听得张三侃侃而谈：
“我叫你买水果。水果不是苹果，水果也不n加油是橙子。要是苹果是水果，橙子也是水果，那么就有
n加油
苹果=水果，
橙子=水果。
苹果和橙子都是水果，苹果就是橙n加油子，这岂不是胡说了吗？”
李四听了张三n加油这一番“分析”，明明知道是强辞夺理，但就是抓不着它的辫子。问n加油题到底在哪里呢？
原来，我们日常说话用语比较随便，n加油加 的意思并不十分考研用辞的准确性，毛病就出在这里。
通常，“是”这个字n加油包含三种意思：
第一，等于的意思。例如，“北京是中国的首都”，n加油这里的“是”类似于数学中相等的意思。“等于”可以用等号“=”表示。“北京是n加油中国的首都”可以表示成：
北京=中国的首都。
n加油第二，属于的意思。例如，“北京是中国的城市”，这n加油里“北京”是一个元素，而中国的城市是一
个集合，这个集合中含有许多城市n加油，北京属于其中的一个。“属于”可以用符号“∈”表n加油示。“北京是中国的城市”可以表示成：
北京∈｛中国的城市｝。 n加油
第三，包含的意思。例如，“中国的直辖市是中n加油国的城市”，这里“中国的直辖市”指的是由北京n加油、天津、上海三大城市组成的集合，它是“中国n加油的城市”这个集合的子集。或者说，集合“中国的直辖市”包含于集n加油合“中国的城市”。他们的关系可用符号表示。“中n加油国的直辖市是中国的城市”可以表示成：
“是”字的三种含意各不相同，不能混n加油淆。
分析了“是”字的三种含意，我们就可以来揭露张三的诡辩n加油了。
张三是用反证法来进行推理的，如果苹果是水果，即
苹n加油果=水果；
如果橙子是水果，即
家庭是幼n加油儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会n加油，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅n加油读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗n加油诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读n加油能力提高很快。 橙子=水果。
这里，张三是把“是”当于“等于”，即上n加油面第一种含意。从而得到“苹果=橙子”的错误结论。另一方面，张三一开n加油始所作的判断：“水果不是苹果，水果不是橙子”，意思是说水果集合不n加油包含于苹果集合，水果集合不包含于橙子集合。这时，张三又n加油把“是”字当成“包含于”了。张三在这里前后两个“是”字用的含意不同，犯了偷换概n加油念的错误。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学n加油习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边n加油记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三n加油赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反n加油复倾听，在反复倾听中体验、品味。 由此可见，弄清元素、集n加油合、属于、包含于这些数学概念，不仅是学习数学的基础，对于生活中正确地推理也n加油是必要的。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小n加油黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读
成诵。其目的在于扩大学生n加油的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽n加油量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、n加油环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海n加油里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

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