Phonetic Forum 音教论坛利用手机软件，培养学生唱歌自信心
魏  娜
（江苏省泗洪县朱湖实验学校，江苏 泗洪 223900）
svg如何复制到【摘要】随着社交软件的普及，在小学音乐教学过程中，教师也可以尝试着引入社交软件进行辅助教学，提高教学便利性和趣味性，帮助学生更好的在小学音乐课堂上学习音乐知识，提升音乐素养。
【关键词】小学；音乐；软件；自信心
【中图分类号】G623.71                      【文献标识码】A
在小学阶段，随着学生年龄的增长，自我意识也在不断增强，越来越在意别人对自己的看法。尤其是中高年级的音乐课堂上，学生往往不愿意在课堂上放声歌唱，这对于提升学生歌唱能力和音乐素养都有着一定的阻碍作用。而随着科技的不断进步，教师们可以利用手机，进行教学方式的变革，从而培养学生唱歌的自信心。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何利用手机软件进行学生歌唱自信心的培养。
一、利用手机软件，创立
人们在平时使用的时候，除却正常的社交聊天功能以外，最经常使用的功能就是关注各类所需，每一个创建者都会向订阅了自己的用户推送各类文章、图片以及视频，使得用户们能够通过接触到更为丰富的世界，开阔自身视野。而在小学音乐教学过程中，教师由于课堂时间的限制，并不能在课堂上真正地鼓励每一位学生都能够进行歌唱练习，这也就导致很多学生在课堂上没有练习歌唱的机会。教师如果能够在音乐课堂上引入功能，则可以很好地解决这个问题，提供更加自由地唱歌练习机会。
引入功能对于提升小学生歌唱能力有很好的效果。教师们如果能够申请创建音乐教学，并向学生们定期进行相关音乐知识以及歌曲的推送，则可以使得学生在家中也能够利用自由时间进行唱歌的学习和练习，而且还可以结合中的文章以及视频进行自身唱歌技巧的练习，大大增强学生自信心，提高学生唱歌练习的积极性。教师在创建的时候，还可以适当地进行多个模块的设计，使得学生能够自由选择内容，得到更多练习歌曲的机会，培养对歌唱的兴趣。
二、利用手机软件，凸显师生互动
软件作为一种使用率极高的社交软件，其最基本的功能就是实现人与人之间更加便捷地交互。因此，教师在小学音乐课堂上尝试利用手机软件的过程中，应当注重师生互动的凸显，确保学生能够正确使用软件与教师进行沟通和交流。利用手机软件，学生不必直接面对教师就能够进行交流
和沟通，能够有效缓解学生的紧张情绪，帮助学生更好地走近教师。教师也要保持友好的沟通态度，尽可能地包容鼓励学生，使得学生对于音乐教师产生信任感和依赖感，在课堂上也愿意表现自己。
教师还可以利用聊功能，组建班级聊，从而能够帮助学生更好地进行互动交流。教师在发现一些有趣的歌曲教学资料的时候也可以分享到中，让学生能够接触到更多的音乐知识。学生在学习了教师所推荐的教学资源以后，也可以及时在里表达自己的看法和感受。教师还可以鼓励学生在中分享、上传自己的歌唱视频，这样不仅与教师进行沟通，也能够和其他同学交换看法，实现思想上的碰撞。如此，学生不但能够提升自身音乐素养，而且还能够从其他学生的视频中汲取营养，意识到沟通交流的重要意义。
三、利用手机软件，组织多样活动
教师可以利用手机软件构建线上与线下相结合的音乐教学活动，为学生提供更为丰富多样的音乐学习途径，更好地激发学生学习积极性，确保学生能够对于音乐学科产生更好的期待感和探索欲望，愿意接受教师的指导参与到相关活动中提升自身音乐素养和歌唱能力。教师在进行活动设计的时候，应当充分考虑到学生们的歌唱能力和兴趣爱好，然后根据具体的情况组织线上和线下活动，并适当地设置一些奖项对学生进行激励，对学生实现更好地引导和教学。比如教师可以在班级范围内开展“我是歌唱家”活动，利用手机软件中的进行报名和参与，教师可以将学生的歌唱视频放到公众平台上进行宣
传，这样往往能够更好地激发出学生的参与热情，并且组织线上评比和投票活动，使得学生的家长也能够欣赏到自己孩子的歌唱表演，并进行投票和打分。学生在一系列的线上与线下结合的活动中提高了胆量与自身的歌唱水平，对于音乐的兴趣也更加浓厚。当教师再次发起歌唱活动的时候，学生就会比较踊跃地参与进来，愿意分享自己的唱歌视频，进行歌唱能力的展示。
总而言之，在小学音乐教学过程中，教师应当不断顺应时代发展，进行教学手段的变革，针对学生在课堂上歌唱表演欲望不强烈的情况，教师可以考虑利用手机软件，创建和，为学生们提供更为丰富的学习资源，组织线下与线上结合的歌唱活动，提高学生的学习积极性，增强学生对于歌唱表演的自信心，最终提升音乐素养。
参考文献
[1]赵婧文.多媒体在小学音乐教学中的运用[J].中华少年,2016(28):193.
Northern Music  171

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