《图形图像》教学设计
霸州市第十七中学赵影教学目标
1.了解什么是图形图像
2.理解和掌握矢量图与位图特征
3.让学生思考图形图像在表达信息方面的重要作用
学情分析
七年级学生已经掌握了信息媒体的一些基础知识，具备了对信息的搜索获取、加工表达、发布交流的基本能力。这个时期的学生独立自主的意识逐渐地增强，正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程，已经具有了使用计算机及网络对各种信息媒体的分类、归纳、整理的能力，主动积极接受新鲜事物，关注信息技术在生活中的应用及其发展，并对多种信息媒体的综合利用，充满了兴趣和好奇。
重点难点
教学重点：理解图像信息媒体的特征
掌握矢量图与位图特征
教学难点：根据图像的不同问题，分析选择不同的工具和操作方法的思路，增强具体问题具体分析的能力。
教学过程
【导入】小游戏导入
1.看图猜菜名-
图片是多媒体信息的一种重要表现形式，也是多媒体信息加工中的重要部分。图片具有哪些主要特征？我们从矢量图是什么意思
各类图片中能获得什么信息？
展示八张图片，让同学们从每张图片中猜一个菜名。
既能锻炼学生的思维能力，又能引发学生对本节课的兴趣
2.引入新课：
在我们的生活中会见到很多的图形和图像，那么大家了解图形图像吗？从而引出《图形图像》的教学内容。
【讲授】图形图像
一、图形与图像
展示几组图形与图像的对比图，让同学们自己总结有什么不同之处，从而引出图形图像的概念。
图形通常是指人们用工具在纸或其他平面上画出来的物体的形状。它们以点、线、面等几何形状及相
应彩为组成元素，组合成表现事物形状的可视画面，表达和储存事物的信息。如工程设计图、示意图、漫
画等。
图像通常是指人们描绘、摄影、扫描或印制成的物体的平面形象或影像。它们以对应原物体的映像
点及其彩和光线为组成元素，反映出表现事物形象
和影像的可视画面，再现和记录事物的信息。如画像、照片、医疗检查影像等。
二、图形图像的数字化
我们日常接触到的照片、图画等都可称为模拟图像。要在计算机中处理图形、图像，就必须将模拟图
像转化为计算机能识别的二进制数据。以二进制数据
表示的图形图像，就是数字化图像。将模拟图像转化
为数字图像的过程就是图像的数字化过程。
三、图像分辨率
图像分辨率是组成一幅图像的像素密度的度量方法，是指图像的单位面积中包含的像素个数，通常以
像素/英寸为计量单位，表示每英寸面积的像素个数。
图像分辨率是衡量图像清晰程度的一个指标，它的值
越高，图像越清晰，但数据量也越大，图像文件所需
要的存储空间也就越大。
四、数字化图像的格式类别----- 矢量图与位图
在计算机中，根据图片记录方式的不同，图片文件可分为矢量图格式和位图格式两大类（如：WMF、
CDR、DXF、EPS、AI和JPG、BMP、GIF）。
⒈矢量图
展示一张放大10000倍的矢量图，并观察。
提问探究1：随着调节矢量图的缩放、翻转和旋转变化，图形的精细程度是否有变化？图形是否变粗糙？
结论：图形的精细程度基本上没有变化。
矢量图是指由一组指令集合来描述图形内容的画面。这些指令的作用是描述构成该图形的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等图元素的位置、维数和形状。矢量图存储时，计算机只存储指令，不存储真正的图形像素，占用的空间较小。在显示矢量图时，计算机读取这些指令，运算显示出图形。所以图形的大小对于矢量图画面的清晰程度没有影响。
优点：无论放大、缩小或旋转等不会产生失真和畸变（如：产生锯齿、形变、像素化等），而且在打印输出时，可能显示得比原图还要清晰。
缺点：难以表现彩层次丰富的逼真图像效果。
因此，矢量图主要用于线型的图画、美术字、统计图和工程制图等，一般不适合表现人物、风景相片等复杂的景物。
文件格式：WMF、CDR、DXF、EPS、AI等。
制作与处理工具：
（1）.专业图形创作工具（如：Illustrator、CorelDraw、FreeHand、AutoCAD等）。

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