激发学生经典诵读兴趣的有效策略
作者：曹利芳
来源：《华人时刊·校长》2015年第08期
        中华民族历史悠久，经典诗词更是灿若星河，这些优秀的经典诗词，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。让学生从小主动诵读经典诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，积淀深厚的文化底蕴。由于学生平时对经典诗词接触较少，而且古诗词意思晦涩难懂，所以学生在诵读经典诗词时往往缺少兴趣。但是“兴趣是最好的老师”，是一种无形的动力，只有当学生把经典诵读当做一件趣事，我们的经典诵读才能事半功倍。因此，教师怎样采用有效策略来激发学生的诵读兴趣，这就显得至关重要。
        创设环境，诱发兴趣
        经典诵读的兴趣要从小培养，环境熏陶十分重要，它在天长日久中，潜移默化地对学生起到一种暗示作用，所以，培养学生经典诵读的兴趣，可以先从外部环境着手，诱发兴趣。
        班级环境布置
        班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里的任何一处环境布置都将对学生起到至关重要的作用。因此，我充分利用教室空间，用经典诗词来装点。在教室板报，我设置了“经典诵读”栏目。在这里，我们每半个月更换一次经典诗词内容，这些经典诗词配上了优美的图画，学生一下课就喜欢聚到板报前去读读看看，看多了，不知不觉就能熟读成诵。在教室墙壁，我们班贴上了小小书法家挥毫书写的经典诗词、名言佳句。不仅如此，我还重视展现学生经典诵读的成果，在教室的一角，我会定期展示学生进行经典诵读的读后感、手抄报、诗配画等等。可以说，我们整个教室洋溢着浓浓的经典诵读氛围，学生处在这样的氛围中能不爱上中华经典吗？
        各种媒体创设环境
        我们学校是经典诵读特学校，因此学校每天在广播、雏鹰电视台、校园网站中不断播放经典诵读的印象作品，其中有很多事是非常有意义的古诗新唱。比如说春天播放《春晓》、午餐时播放《锄禾》等，学生无时无刻不在接受着中华经典的熏陶。除了学校的大环境，在班里，同学们也经常会利用电脑在中午休息时播放一些他们喜欢的中华经典小故事、唱唱古诗词，甚至还有学生自编自演古诗词舞蹈，在这样的环境下，他们都爱上了中华经典诗词。
        开展活动，激发兴趣
        竞赛活动
        为了激发学生经典诵读的兴趣，我经常组织学生开展讲中华小故事、朗诵、诗文交流会、古诗新唱等系列比赛活动。例如，我们班开展的“古诗新唱”活动，大家在课前积极查资料，下载各类小视频，然后自己边学边唱。他们在唱的过程中就积累了丰富的中华经典诗词，不仅会唱了，更在不知不觉中学会背了，这样的活动符合孩子们的年龄特点，而且寓教于乐，大家都踊跃参与，竞赛争优，活动效果非常好。课后，还有同学筹划着什么时候再办类似的活动呢。
        中队活动
        少先队是小学生活动的一个主阵地，结合班队课，我组织学生开展了“相约经典，快乐成长”中队主题活动。在这次主题中，有这么几个板块：亲情篇、爱国篇、古诗擂台、真情吟唱。课前同学们都积极查各类经典诗词，读读背背使之内化为自己的知识。在古诗擂台赛中，为了使自己不落后于别的同学，他们更是八仙过海——各显神通，通过各种途径积累经
典诗词，个个大显身手。最后真情吟唱篇章，孩子们把自己会唱的古诗进行了大串联，全班一起表演了一首“古诗词串烧”，活动达到了高潮。在这次班队活动中，我看到了孩子们参加活动的积极性，看到了他们骨子里对中华经典诵读的热情。
        活跃课堂，提高兴趣
        表演活动
        中华经典诗词不是无情物，每一首都饱含着作者深厚的感情。在教师的指导下，尝试着品味古诗词意境，再把它表演出来，这也是小学生乐意接受的学习方式。在此过程中，学生和诗人产生了共鸣，入情入境。比如在教学《所见》这首诗时，让学生来演演诗中的小牧童，孩子果然学起了小牧童顽皮的样子，想像着自己骑着黄牛在林中行走，忽然又想要去捕捉那正在鸣叫的蝉儿。这样，学生在演一演中，体验了作者的情感，又感受了语言的优美，兴趣大增。学生在乐中学，学中乐，轻松愉快地学习了中华经典诗词。
        续编故事
        中华经典诗词语言精练，内涵丰富，意境深远，富有哲理，往往在最精练的语言中，蕴
含着丰富的内容，这都要学生展开想象的翅膀，才能把古诗词读丰满，因此，在古诗教学中，还可以在适当地方加入自己的想象，进行故事续编。如我在教学陆游的《冬夜读书示子聿》一诗时，先让学生交流搜集到的南宋伟大诗人陆游的信息，进行简单介绍，学生很快了解到：陆游非常爱看书，经常带着小儿子子聿一起读书，也常常能将阅读心得教育年幼的子聿。教师相机出示图文：（冬天的一个夜晚，外面是 ，书房内，陆游和子聿正在灯下读书……）想一想，下面发生了什么事呢？同学们在了解陆游的基础上，发挥想象，畅所欲言，编的故事合情合理，十分令人欣喜。这样的课堂，不仅培养了学生的语文综合能力，也提高了学生对于古诗词的诵读兴趣。
        “自己可以开网站吗腹有诗书气自华”，中华经典诵读在孩子一生的成长道路上有着举足轻重的地位。在经典诵读中，可以通过创设环境、开展活动、活跃课堂等手段，促使学生愿读、爱读、乐读，这些都是激发学生经典诵读的有效策略。
        （江苏省常熟市琴湖小学）

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